Табела на периодизацијата на периодиката

Периодизацијата на Виготски, познат научник и психолог на 20 век, а денес не ја губи својата важност. Периодизацијата на Виготски е во срцето на голем број студии. Тој дава клуч за разбирање на тоа како се менува човечката личност како што се донесуваат различни фази во животот.

Психологот беше особено заинтересиран за детството. И ова воопшто не е случајно, бидејќи во тоа време почнуваат да се поставуваат темелите на поединецот и се прават големи промени кои влијаат на целиот нареден живот. Возрасната периодизација овозможува да се разберат кои промени во личноста на личност од одредена возраст треба да се очекуваат. Неговото истражување во голема мера може да им помогне на родителите кои не разбираат што се случува со нивните деца.

Одделување на возрасни периоди

Треба да се забележи дека психолошката ера на одредено дете и календарската возраст, која е запишана прво во изводот на родените, а потоа и во пасошот, не се совпаѓа постојано. Исто така, треба да се напомене дека секој период има сопствените карактеристики на развојот на личноста, односите со другите, менталните функции. Покрај тоа, детето има некои граници кои сè уште може да се префрлат. Така, некои деца влегуваат во одреден возрасен период порано, а некои подоцна. Границите на адолесценцијата поврзани со пубертетот се особено нејасни.

Детство

Детството само по себе ги вклучува сите почетни периоди. Ова е огромна ера, која, всушност, е подготовка на деца за почеток на зрелоста, за самостојна работа. Особеноста на возрасните периоди во неа се определува од нивото на општествениот, економскиот и културниот развој на општеството на кое му припаѓа детето, каде што се образува и едуцира.

Кога ќе заврши детството? Традиционално во психологијата, тоа е прашање на времето од раѓањето на едно лице до седум години. Но, се разбира, Модерното детство продолжува детето и откако ќе почне да оди на училиште. Се разбира, помладиот средношколец уште е дете. Патем, многу психолози одделно го дефинираат "продолженото детство" и адолесцентниот период. Без оглед на мислењето на психолозите се придржуваат, неопходно е да се наведе фактот дека вистинскиот возрасен живот на детето се очекува само на 16-17 години.

Vygotsky за развој

Возрасниот развој на луѓето е прилично комплексен процес. Особено ова се однесува на детската сцена. Во било која возраст, личноста на некоја личност се менува. Развој на Виготски - ова е, пред се, појавата на нова. Тоа е, фазите на развој, според Vygotsky, се разликуваат по специфични возрасни неоплазми, поточно такви квалитети или својства кои претходно не биле достапни. Но, како што самиот научник вели, новиот "не паѓа од небото". Се чини природно. Целиот процес на претходниот развој се подготвува за оваа личност.

Изворот на развојот е општественото општество. Секој чекор во развојот на детето менува како животната средина влијае на детето. Станува сосема поинакво ако преминува од една фаза во друга. Самиот Виготски рече за "социјалната состојба на развојот". Со овој поим психологот ја разбира односот помеѓу социјалната средина и личноста, специфична за одредена возраст. Детето започнува да комуницира со општественото општество кое го едуцира и едуцира. Оваа интеракција почнува да го одредува патот на развојот, што доведува до појава на неоплазми поврзани со староста.

Активност и искуство

Како детето комуницира со околината? Виготски издвои две единици на развојната ситуација: активност и искуство. Надворешната активност и активноста на детето може лесно да се набљудуваат. Сепак, постои внатрешен план, план на искуства. Индивидуални деца Истата ситуација во семејството се разликува поинаку. Ова важи дури и за близнаци, односно за деца на иста возраст. Така, на пример, расправијата помеѓу родителите негативно ќе влијае на развојот на едно дете и може да предизвика различни отстапувања или неврози во друга. Покрај тоа, движејќи се од една возрасна група во друга, истото дете доживува одредена ситуација во семејството поинаку.

Vygotsky за периодите на развој

Научниците ги дефинирале двата периоди на развој на детето:

• Првиот период на развој е критичен. Овој период одеднаш се појавува и поминува насилно.
• Вториот период е литичен (смирен).

На одредени возрасти, всушност, развојот се одликува со литичен, поточно, бавен премин. Во текот на долгорочно, што, по правило, опфаќа неколку години, во тоа време нема фундаментални, драстични промени и промени. И оние што може да се забележат, не ја реконструираат личноста на детето. Значителни промени се случуваат само како резултат на пролонгиран проток на латентниот процес.

Литички пат на развој

Развојот во релативно стабилна возраст најчесто се должи на мали промени во личноста. Акумулира до одреден момент, тие потоа се појавуваат спазматично во форма на одредена возраст-неоплазма. Главниот дел од детството е окупиран од овие периоди. Бидејќи развојот во нив оди "подземни", промените во личноста се јасно изразени за време на нејзината споредба на почетокот и крајот на одреден временски период. Научниците од стабилна возраст се изучуваат многу поцелосно отколку што се разликуваат од кризи - уште еден период на развој.

Кризи

Овој период е емпириски одреден и сè уште не е донесен во системот. Од надворешен аспект, овие периоди се разликуваат во манифестацијата на црти, стабилни возрасти или спротивности стабилни. За многу кратко време во овие периоди концентрирани остри и капитални промени и фрактури, промени и поместувања кај поединецот. За кратко време детето целосно се менува во основните карактеристики на личноста. Во овој период, развојот е турбулентен, устремен, во некои случаи катастрофален. Сепак, Виготски, исто така, ги забележува позитивните поместувања за време на критичкиот развој, односно транзицијата кон нови форми на однесување.

Возраст растојание

Виготски ја издвои следната возрастна периодизација:

• Во почетокот, постои криза на новороденчиња.
• Потоа следи помладата возраст, која трае од 2 месеци до една година. Во овој период постојат контрадикции помеѓу максималната социјалност на децата и минималните можности за комуникација.
• По возраст од една до три години започнува раното детство. Во овој период, активноста што детето ја произведува е предметна алатка. Тој има гестови, одење, говор.
• Потоа доаѓа кризата 3 години по почетокот на предучилишна возраст (3-7 години). Во тоа време, постои тенденција за еманципација (одвојување од возрасни), а исто така и да не се афективните и волеви форма однесување. "Јас" почнува да се појавува. Кризата 3 години има позитивна вредност, што се одразува во фактот дека манифестираат нови особини на личноста. Експертите докажаа дека кога од некоја причина оваа криза минува бавно и категорично, последователно возраст, детето покажува огромен доцнење во развојот на афективните и волеви особини на личноста.
• Потоа доаѓа кризата од седум години и нова фаза - училишна возраст (7-11 години). Во тоа време, детската спонтаност е изгубена. Ова се случува како резултат на диференцијација на внатрешниот и надворешниот живот. Искуствата на детето добиваат значење, се појавува логиката на генерализација и чувства. Покрај тоа, се појавува самопочит. Во врска со кризата од седум години, научниците забележаа дека во тоа време се случија значајни постигнувања: независноста на детето растеше и неговиот став кон другите деца се менуваше.
• На 13-годишна возраст почнува следната криза. Потоа следи пубертетската возраст (15-18 години). Во овој период почнува да се појавува чувство на зрелост. Се развива самосвеста на детето, ја чувствува својата личност. Набљудуваниот пад на менталната продуктивност се должи на фактот што инсталацијата се менува од визуелно до одбивање. Привремено влошување на ефикасноста се објаснува со преминот кон највисоко ниво на интелектуална човечка активност.

Виготски тврди дека младите почнуваат на возраст од 19-25 години. Со здрав разум и основни закони, адолесценцијата е почетен период меѓу зрелоста. Виготски детално ја нагласи периодизацијата на возраста само во детството, но во иднина личноста на едно лице се менува. Психолозите и научниците, кои го продолжија истражувањето, определиле такви периоди.

Младите

Како по правило, научниците ја дефинираат младите како возраст од 20-30 години. Но, мора да се забележи дека возрасните граници се прилично произволни. Во овој период главната активност е интимно-лична комуникација со спротивниот пол. Исто така, треба да се забележи дека младите се време на оптимизам. Во тоа време, едно лице е полна со сила и виталност, желба да ги остварат своите цели. Младите за самореализација се сметаат за најдобро време.

Кризата на креативната активност

Овој период започнува на границата на младоста и средната возраст (30-45 години). Причината за кризата е зголемување на вештините, придружено со зголемување на рутината. Стабилизиран семеен и професионален живот. Почнува да разбере дека едно лице може да направи многу повеќе. Во овој период луѓето често се разведуваат, менуваат својата професија.

Кризата на периодизацијата на средниот век

Просечната возраст е исто така прилично условен период. Невозможно е да се издвојат нејзините граници, но, како по правило, тој е поставен во опсег од 30-45 години. Во тоа време има зголемен капацитет за работа. Лицето кое стекнува животно искуство станува добар специјалист и семеен човек. Тој почнува да размислува сериозно за прв пат дека по неговата смрт тој ќе остане.

На крајот од оваа фаза од животот, започнува криза на средна возраст. Причината за оваа криза е дека лицето е на врвот, и сфаќа дека за да се постигнат претходните цели, неопходно е да се бараат други стратегии или да се преценат старите аспирации. За време на оваа криза се појавуваат специфични проблеми (целосна промена на вредности, социјална осаменост, дезадаптација), егзистенцијални проблеми (губење на значењето, смрт, изолација).

Зрелост

Периодот на созревање е одреден со возраста од 45-60 години, но неговите граници се прилично мобилни. Во овој период главната активност е самореализација и креативност. Искуството се пренесува, се постигнуваат професионални вештини и позиција во општеството. Едно лице почнува да ги преиспитува своите младински цели, да се ослободи од неоправдани илузии и надежи.

Криза на сумирање

По фазата на зрелост, започнува кризата на сумирање. Причината за оваа криза е намалување на социјалниот статус, губење на животниот ритам, кој траеше со децении. Во некои случаи, ова води до значително влошување на физичката и менталната состојба.

Старост

Оваа возраст се определува по 60 години. Во тоа време психолошката состојба на една личност е различна:

• спокојство;
• контемплација;
• наклонетост за спомени;
• просветлување на мудроста;
• витална астенија.

Постарите луѓе работат на грижата, но во исто време ја одвојуваат позицијата во врска со внуците. Ериксон тврди дека тоа за овој период не се карактеризира со друга криза, туку со интеграција, евалуација на сите минати фази на развој. Често во староста доаѓа смиреноста, што произлегува од способноста да се погледне во животот живеел и смирено велеше: "Среќен сум". Луѓето кои би можеле да го направат тоа, не се плашат од неизбежноста на смртта, бидејќи тие го гледаат нивното продолжение или во нивните потомци или во нивните творечки достигнувања.

Треба да се забележи дека погоре опишаната возрасна карактеристика на периодизацијата на возраста само ја одредува општи карактеристики на развој, затоа што секое лице е единствено. Различни луѓе имаат различен развој и раст. Затоа, невозможно е да се утврдат точните граници на одреден период. Секако, психолозите тоа го земаат предвид кога зборуваат за таква дефиниција како периодизација на возраста.