Карактеристики на раниот развој на детето според методите на Мери Монтесори

Во современиот свет, раниот развој на децата стана многу популарен, родителите сфатија дека развојот на бебе од раѓање, во иднина може да избегнете многу проблеми. Денес постојат огромен број методи за раниот развој, кои се наменети за различни цели и различни деца. При изборот на метод за учење со вашето дете, биди воден од физичките, возрасните и психолошките карактеристики на вашето дете.

Еден од најпопуларните и најефективни методи за развој на мали деца е методот на Марија Монтесори. Методи на раниот развој Денес е многу популарно, ајде да дознаеме што е нејзина карактеристика, дали навистина функционира?

Марија Монтесори

Ова е професор и доктор од Италија, кој стана познат поради развиената методологија за развој на мали деца. Марија е родена 31 август 1870 година година, додека не била на 12-годишна возраст во училиштето за девојчиња, потоа одлучила да продолжи со студиите во техничко училиште, но во тие денови само момчињата биле прифатени во такви училишта. Упорноста на девојката се роди, со поддршка на нејзините родители, таа влезе во техничко училиште, стана првата девојка во неа, и дипломира со почести.

Понатаму, Монтесори стана првата женска лекарка, добила позиција на асистент во познатата клиника во Италија, паралелно ги отпечатил клаузулите во најдобрите научни и медицински списанија.

Во 1898 година, Марија Монтесори стана мајка на момчето - Марио. Во тоа време, Марија работела активно со децата кои биле занемарени, нејзините деца биле деца со ментална ретардација, па дури и тогаш Монтесори почнале да ги испробаат своите методи на своите одделенија. Потоа, децата мораа да полагаат испити со здрави деца од општинското училиште во Рим, се покажа дека одделенијата на Монтесори ги поминаа испитите подобро од вообичаеното.

Во 1901 година жената ја отвори првата "Домот на детето" во која биле ангажирани здрави, но ментално "запоставени" деца.

1909 - Марија ја објавува првата книга "Методот на научна педагогија, применет на образованието на малите деца во домот", кој стана многу популарен, преведен на неколку јазици.

Во 1929 година, една жена, заедно со нејзиниот син Марио, организираше Меѓународно Монтесори асоцијација, која сè уште постои. Популарноста на методологијата на раниот развој постојано расте, за време на животот, Марија беше номинирана за Нобеловата награда. Првите следбеници на Монтесори се појавија во САД, Холандија, Швајцарија, Англија, Аргентина, Индија. Сега Здружението Montessori постои во практично сите развиени земји, неговото име е наведено во листата на четири главни наставници, чиишто случувања го одредуваат начинот на педагошко размислување во 20 век.

Карактеристики на техниката на Марија Монтесори

Марија Монтесори го претстави концептот на "чувствителна возраст на детето", што е, ова е возраста кога бебето е подготвено да научи одредени вештини. Секоја специфична дете ја има оваа возраст, некои деца може целосно да го прескокнат овој период, тогаш тие сеуште ќе ја совладаат оваа вештина, но ова ќе бара многу повеќе напор и време. Не можете да ги натерате децата да читаат за две години, Наместо да си игра со него во песокот и скулптури. Затоа што, играјќи со песок, фрлање топка или бркање гулаби за две години е несомнено покорисно отколку да седите со книга и да читате.

Методот на Марија Монтесори првобитно беше насочен кон деца кои достигнале три години, бидејќи на оваа возраст самиот дете покажува интерес за учење, броеви, писма и концепти. Денес, низ целиот свет, Студио за овој метод за бебиња од 8 месеци.

Монтесори има развиено голем број на различни специјални материјали што ги користеле во својата работа, сите тие имаат форма на играчки, но жената инсистирала токму да ги нарекува токму "Материјали" наместо "играчки", и децата треба да се "ангажираат" наместо "игра".

Главното правило на методот е слободата на дејствување, играта форма на обука, детето се учи, родителите нудат само оние материјали или други материјали без да се мешаат во изборот на нивното дете.

Принципи на методологијата

• Детето дејствува како учител за себе, тој е неограничен во акција и избор.
• Децата учат едни со други. Во групите на Марија Монтесори беа ангажирани деца од различни возрасти, постарите ги подучуваа помладите, а самите учат да ги почитуваат помалите и да се грижат за нив.
• Важно е дете да биде заинтересирано и да создаде средина за учење.
• Класите се чуваат во специјално подготвени простории, од кои секоја е поделена на неколку зони, опремени со материјали и материјали. Сите материјали мора да бидат направени од природни компоненти, а нивниот дизајн остана непроменет повеќе од 100 години.
• Собите за часови не претпоставуваат дека децата седат на маси, тие мора да се движат слободно и да одберат што се заинтересирани.
• Во часови Монтесори секој е зафатен со неговата работа, никој не меша едни со други, забрането е да се изберат материјали едни од други, наставниците треба строго да го следат ова. Детето може да работи со одреден материјал додека не почувствува дека игра доволно.

Главните зони на развојната класа според методот Монтесори

Секоја класа за часови е поделена на одредени зони, од кои главни се:

1. Зона на реалниот живот. Тука детето мора да научи да се облекува, да чисти, да се мие, да се бои, да се исечи, да се превиткува. Развива внимание, концентрација, големи моторни вештини.
2. Зона на сензорен развој. Децата го учат светот околу нив (учат да ја одредат тежината, должината, висината, бојата и другите карактеристики на околните објекти). Развива разбирање и способност да разликува форми, бои, ве учи да ги следите очите на објекти во вселената, кои потоа помагаат брзо да научат да читаат.
3. Географската зона. Развива разбирање за себе во околината.
4. Јазична зона. Ја развива способноста да комуницира, да поставува, да објаснува, да раскажува.
5. Зоната е природно-научна, математичка. Развива општ ментален развој.
6. Зона на вежбање за движење. Развива координација на движења, внимание, рамнотежа.
7. Покрај тоа, може да има организирани зони за играње со вода, житни култури.

Во секоја зона треба да има мала лажичка и четка, ако бебето го истури римчето или истури течност, мора да се исчисти сама по себе.

Студио Монтесори за деца од 0 до 3 години

Часовите во студиото за деца се одржуваат во групи до 10 лица, подобро е со такви мали деца да има мајка или татко во близина. Таквите часови трае од еден час до еден и пол часа, часот започнува со поздрав, децата и родителите се собираат во круг, се запознаваат, прават вежби со прст, играат, играат музички инструменти. Поздравувањето трае до 15 минути, понатамошните деца се разминуваат по зони и работат со оние материјали што ги интересираат, родителите не се мешаат, тие можат само да раководат. Се верува дека ако децата ја избираат сопствената окупација, таа ја формира својата определба и независност во одлучувањето.

Во такви центри не постојат барања дефиниција за програмата за обука, секој се занимава со материјали во темпото во кое тој е задоволен. 15 минути пред крајот на сесијата, наставникот го повикува ѕвоното, сите повторно се собираат во круг, вежбаат вежби, ги гледаат бајките и издува свеќа.

Монтесори студио за деца од 3 до 6 години

Главниот кредо за развој на деца под 6 години во животната средина Монтесори: "Помогни ми да го правам тоа сам!". Ова значи дека возрасно лице треба да ја разбере потребата на бебето во моментот и да создаде оптимални услови за исполнување на барањето. Во такви студиа, исто така постои и поделба на зоните, окупацијата трае до еден час и половина.

Креирање на животната средина во Монтесори дома

Јасно е дека овој метод на развојни бенефиции, сепак, не сите родители имаат можност да го однесат детето во опремените детски центри. Можете сами да ја создадете животната средина во Монтесори, зашто следните материјали ќе бидат корисни:

1. Тегли и капи од различни големини, капаци треба да бидат мулти-обоени. Детето ќе ги отвори, ќе ги меша, ќе ги додаде едни на други.
2. Миење садови, оваа обична акција ќе помогне во организирање на независноста на детето, mindfulness. Прво, родителот покажува како да ги мие садовите, а потоа бебето ги повторува неговите постапки.
3. Чистење, може да се расфрлате на подот од тестенини или зрна и да му дадете на детето метла и лажичка, тој мора да се исчисти. Влажно чистење - истурете вода и му ги нудите на чиста крпа за да ја отстрани водата.
4. Креирање на сензорни кеси, треба да се различни парчиња на ткаенина (памук, волна, свила, кадифе, тексас), се направи од нив топки и пополнете ги со разни житарици, мешункасти плодови, шушкава хартија, копчиња.
5. Копчиња за сортирање, потребни ви се повеќекратни копчиња со различни големини, кои можат да бидат подредени по боја, големина, текстура.
6. Креирај мониста од тестенини, прстени од пирамидата, дрвени фигури со дупки, копчиња.
7. Столар. Тука ви треба дрвена табла или меко тесто, во која мал чекан треба да ги нападне ноктите.
8. Риболов. Мали садови треба да се стават во сад со вода, да му даде дете на лажица и да побара од него да ги фати сите предмети од водата.
9. Пренос на течност. Ќе ви биде потребна вода за полнење, 2 плочи и сунѓер, истурете вода од наводнување во една чинија, а потоа со сунѓер го префрлате од една чинија до друга.
10. Што ќе се удави? Истурете вода во сад, му ги дадете на децата предмети од различни материјали: орев, фолија, ореви, желади, плута, хартиени топки, нека ги набљудува предметите.
11. Уметникот. Истурете го брашното или исчистете песок на масата и ставете го детето за цртање, тој може да нацрта со четка, стап или прст.
12. Чипки, прицврстувачи и брави. Кој е стекнување на повеќе популарност bizibordy создадени врз основа на методологијата на Монтесори, на дрвена табла во прилог на различни брави, резиња, куки, каранфилче со алкохол. Момчињата обично се многу заинтересирани да си играат со такви одбори за развој.
13. Моделирање. Детето мора да значи треба да контактирате со материјали како глина, меко тесто, мора да се даде на материјал и понуди, тогаш тоа се пасира, се држиме до монистра тестото, грав и други мали предмети.
14. Игри со песок може да се спроведе на улица, треба да се сокријат предмети во песок и да понудат да ги најдат.
15. Старите списанија, му покажуваат на детето како да кине страници, па детето учи подобро да ги контролира прстите, силата на фаќање.

Недостатоци на Монтесори системот за развој

• Оваа техника се базира само на развојот на интелигенцијата, за хармоничен развој на детето треба да се занимава со спорт, креативност, танцување.
• Во методологијата, нема место за играње улоги, и откако детето го изучува светот преку игри со улоги.
• Во оригиналната техника Монтесори нема место за креативност, сите материјали се насочени кон развој на логички, математички способности. Во модерни студија за развој, постојат области за цртање, моделирање, апликации.
• По демократскиот систем во такви студија, на децата им е многу тешко да се прилагодат на построги редови во обичните детски градинки или училишта.

Најверните верници од наставата Монтесори го критикуваат модерен пристап кон создавање групи за развој на деца кои не се на возраст од три години, бидејќи тоа е во спротивност со принципот на методологија - развојот на независноста. Во оригиналниот метод Монтесори нема место за родителите, обидите да се создадат такви групи како "Мамо и јас" се поврзани со ниските квалификации на наставниците.

Како практиката покажува, начинот на развој на Марија Монтесори навистина се работи и им помага на децата подобро да се прилагодат на светот. Деца кои се вклучени со оваа процедура брзо да го совладате сметка, да научат да читаат, се здобијат со многу вештини кои придонесуваат за брзо социјализација на секое општество. Децата кои се користат за да комуницираат, способни да донесуваат информирани независни избори во секојдневниот живот лесно може да се донесе одлука. Сепак, улогата на родителите во почетокот на развојот на бебето е неопходна, без разлика што ќе изберете техника, водени само од својата интуиција, како може да се разбере дали таквите лекции на вашето дете и да го донесе без разлика дали тие се за.