Методи на раниот развој на детето

Раниот развој на бебето е главната окупација на речиси секоја мајка. Некој е ангажиран независно, некој дава деца на специјални центри и училишта. Современата мода за рано образование ги поттикнува родителите да бидат заинтересирани за различни методи на раниот развој речиси веднаш по раѓањето. Но, како да не се збунети во изборот на педагошкиот модел и да не му наштети на бебето?

Предности и недостатоци на раниот развој

Сега постојат многу приврзаници на раниот развој и оние кои сметаат дека се непотребни, па дури и опасни за децата. Во исто време, ставовите на луѓето беа поделени не само кај обичните мајки и татковци, туку и кај професионалните наставници и психолози.

Зошто е неопходно да се вклучиме во методите на раниот развој:

• личноста од детството е во постојано менување на светот, каде што му треба ново познавање на речиси сите за да успее;
• точниот ран развој ви овозможува да го направите вашето детство поцелосно. Модерните техники се комбинираат во една игра и процесот на учење, кој не го оптоварува бебето надвор од мерката;
• зголеменото внимание на детето помага да се запознаат со неговите способности и таленти на рана возраст и да почнат да ги развиваат што е можно поскоро.

Зошто треба да се откажеш од прекумерна рана развој:

• во мала возраст детето не може да го поврзе стекнатото знаење со реалноста. Со други зборови, тој едноставно не разбира зошто тој треба да знае или да предава, така што поголемиот дел од вештините и вештините добиени со "вештачки начин" се губат во иднина;
• часовите за раниот развој на децата со својата содржина можат да ги надминат природните потреби и способности на детето, што го става во голема мера физички и психички, во иднина ваквите деца не сакаат да учат;
• мешање со природниот тек на развој, активностите можат да ги инхибираат или непотребно да забрзаат некои од процесите на воспитување и учење дека детето мора да разбере независно во одреден момент од неговиот живот;
• лекарите раниот развој на децата може да го "забрзаат" интелектуалниот и физичкиот развој, но во никој случај не влијаат врз емоционалните, социјалните и менталните способности. Оваа нерамнотежа може да биде многу лоша за возрасните;
• децата ја губат можноста да добијат знаење на природен начин, потпирајќи се на искуства и грешки, бидејќи многу методи се базираат на разбирање на околниот свет со карти и слики.

Правила на писмен раниот развој

Посебни часови за деца до три години ќе биде корисно само ако се исполнети следниве правила:

1. Вие не можете да ве присилувате да направите нешто против вашата волја. Ако денес нема "душа" или не се чувствува добро, подобро е да се одложи сè до утре.
2. Не можете да ги прекинете вашите приватни часови. Ако детето гради куќа од коцки или привлекува, потребно е да почека додека не престане.
3. За некои деца, особено за малите деца, дури и интересни лекции и техники кои се интересни во очите на возрасните може да изгледаат здодевни и досадни. Научете дете со неговото неподготвеност во секој случај невозможно.
4. Родителите мора да учествуваат во класот. Во овој случај, децата не треба само мајка, туку и татко.
5. Вие не може да развиете само една сфера. Класите во логиката треба да се менуваат со физичко образование, движење игри, цртање, пишување бајки, моделирање и задачи за развој на емоционалната сфера.
6. Не плашете се од неуспех. Дури и внимателни студии во повеќето случаи нема да го направат детето гениј, а во училиште, најверојатно, нема да биде многу различен од неговите соученици. Дури и најдобрите техники на раниот развој на децата не се во можност да ги "најдат" детските способности, ако тие не се природни.
7. Обидете се да му дадете на детето знаење кое му е потребно во овој момент, не го преоптоварувајте.

Монтесори Методологија

Во моментов - ова е најпознатиот метод за раниот развој на децата. Нејзината задача е да ги инволвира способностите за самостојност и самостојно учење. За да се осигура дека потенцијалот е откриен, што е можно поскоро, Марија Монтесори препорача да започне со нив од првите денови од животот.

Целиот свет околу беше потопен во системот, каде беа истакнати три главни компоненти: средината, детето и наставникот (родителот). Основниот закон на методологијата на Монтесори е желбата за независно разбирање на светот од страна на детето. Главната задача на возрасно лице не е да се меша или да се меша. Детето самостојно учи да прима, квалификува и да ги разбере во практиката стекнатите вештини.

Техниката вклучува класи Монтесори за деца од една година до една година до 12. Во овој случај, децата се поделени во две возрасни групи кои се во постојана врска: старешините и се одговорни за воспитувањето на младите, а помладите да научат од примерот на нивните родители.

Основните закони на методологијата на Монтесори се:

1. Детето од првите денови треба да ги опкружува предметите што го развиваат и да придонесат за разбирање на околниот свет.
2. Децата мора самите да одлучат што сакаат да направат повеќе и што да научат. Самото знаење и самостојно учење под контрола на старешините се ставаат во преден план. Тие треба да бидат способни самостојно да ги решаваат проблемите и слободно да избираат, но авторитетот на возрасниот е над сè друго.
3. Многу внимание се посветува на развојот на моторни вештини и сензори. Методот на раниот развој на Монтесори се базира на работа со мали предмети. Ова помага да се подобри говорот и да се избегнат грешки поврзани со говорот во иднина.

Ако родителите ја одбрале оваа техника за рано развој за своето дете, треба да разберат дека ќе биде потребно многу време и напор. И покрај фактот што повеќето од часовите се одвиваат во форма на игра, ви се потребни бенефиции, материјали, поставува со педагошки игри.

Методологија на Никитин

Овој метод на раниот развој на децата беше особено популарен во советско време. Многу млади мајки не можеа да добијат надоместок поради дефицит и затоа се обидоа рачно да ја преработат од пријатели или во библиотеката. Многумина сѐ уште имаат ракописна верзија на познатата методологија.

Доста често техниката на Никитин се споредува со Монтесори. Двете техники се насочени кон интелектуален и логичен развој. Тие се разликуваат првенствено во форма на вработување. Никитините секогаш промовираа индивидуална техника, додека Монтесори ги поздрави часовите во мали групи.

Основните принципи на методологијата на Никитин:

1. Обуката треба да се одржи дома со родители.
2. Големо значење е поврзано со раниот развој до три години. Дотогаш, неопходно е да се идентификуваат сите способности и да почнат да ги развиваат.
3. Прво, класите се насочени кон развој на логиката, интелектот и апстрактното размислување.
4. Класите се изведуваат само во присуство на возрасни.

Големата улога им се дава на игри, учество во кои треба да се земат не само детето и мајката, туку и таткото, браќата и сестрите. Повеќето од игрите се многу возбудливи. Во исто време, невозможно е да им се помогне на децата да ги решат своите задачи и барем да даваат малку навестување.

Играње со коцки користејќи техника на Никитин овозможува кратко време да ги научи облиците на предметите, нивната улога во вселената, да научат да моделираат, да се запознаат со бројките и да учат бои. Недостаток на оваа техника е што децата не добиваат можност да го развијат својот говор и имагинација, не ги учат основите на хуманитарното знаење.

Методологија на Доман

Овој метод на раниот развој се базира на анатомските карактеристики на мозокот на детето. Учејќи го, Глен Доман дојде до заклучок дека мозокот на децата не престануваат да растат седум години. Во тоа време е во можност да апсорбира речиси секое знаење. Едно време оваа техника доби огромна популарност, која сè уште ја има. Но, неодамна психолози тврдат дека не само неефективност, туку и штета на таквата технологија на раниот развој.

Техниката се базира на употреба на картички со различни слики. Тие можат да бидат прикажани од првите месеци од животот. Со возраста, сликите стануваат покомплицирани, а нивниот број се зголемува. Методологијата се обидува да ги комбинира и физичкиот развој. Полнорочно дете е личност во која интелектуалните способности се еднакви на физичките способности.

Глен Доман верувал дека секое дете е гениј, но може да добиете возрасен гениј со помош на раниот развој. Системот на картички е еден од методите учење за читање, каде што можете да избегнете учење слогови и виткање букви. Но, во исто време, психолозите сметаат дека тоа не е сосема правилно, бидејќи детето не добива целосни информации за предметот, туку само за неговата единствена слика.

Сега техника на Доман успешно се користи за да ги учат децата со повреди на мозокот и заостануваат во физичкиот и интелектуалниот развој.

Метод на Лупан

Сесил Лупан ја проучувал техниката на Доман и нашол во неа голем број недостатоци, па таа го финализирала и основала своја. Техниката на Лупан е дека работењето со деца е неопходно од првите секунди од животот. Во тоа време, доенчињата имаат голема потреба од невербална комуникација со возрасните, имено со мајката. Лупан е сигурен дека детето мора да научи сè многу рано.

Така, беше развиена методологија, што е збир на активности. Тие се наменети за секое дете, но индивидуалните способности и таленти на бебето се нужно земени во предвид. Авторот е сигурен дека умот на детето брзо ќе го апсорбира знаењето и ќе ја воспостави врската меѓу нив, ако ова сознание му се даде на рана возраст.

Принципи на техника на Лупан:

1. Многу е рано да почне да учи да чита, веднаш штом бебето го кажува својот прв збор.
2. Многу е важно да се покажат не само објектите, туку и врската помеѓу нив. Ако концептот на маса е совладан, тогаш столчето треба да биде близу.
3. Заедно со визуелната студија на субјектот, лицето треба да го знае со допир и, ако е можно, да го проба.
4. До една година детето треба да научи само светли, важни информации, пожелно е тој да земе карти со слика во рака, да ги спореди со вистински објекти.

Како Доман, Лупан посветува големо внимание на физичкиот развој на детето до една година. Нејзината техника на учење за пливање од првите денови заработи многу позитивни и негативни критики.