Како да му помогнете на вашето дете лесно и брзо да ја научи табелата за множење

Во модерното училиште во прва класа, децата веќе можат да читаат и пишуваат малку, да направат нешто со свои раце. Од втората третина класа тие веќе треба да ја научат табелата за множење. Оваа задача често се дава за време на летните одмори, за да може детето добро да се одмори пред да се повлече од тоа, а не најлесното занимање. И да му помогне на детето да се сеќава на правилата за множење треба да биде никој друг, од грижлив родител.

Основни правила

За да дознаете колку е лесно да научите табела за множење за дете, треба да ги следите правилата дадени подолу.

Правило број еден: подготви пред класа

Пред да му дадете на детето нови информации за него, треба внимателно да се подготвите. Подготовката ќе се состои во изнаоѓање на наједноставна табела за перцепција. Постојат две главни опции:

• столбови со примери во кои за да се множи сите броеви (прв, сите податоци се множи со 2, потоа 3 и така натаму до 9, некои од табелите дури и подетални се должи на фактот дека тие содржат примери и се множи со 1, и 10);
• маса во која хоризонтална и вертикална насоки се сите броеви, а во нивниот пресек број се добива кога се множи со друг (други имиња - "вистинска маса", "маса на Питагора"), секоја од нив.

И една и друга опција може да се најде на задната страна на студентските тетратки во кутија или едноставно да се најдат на Интернет. Не постои единствен одговор, кој од овие опции е поуспешен. Од нив треба да изберете еден и да се справите со тоа со детето. Едно дете е поудобно учење од страна на првата маса, од друга страна од втората. Можете да отпечатите една од опциите и обидете се да се справи со детето со тоа, и ако не успее, земете уште една. Во секој случај, подобро е масата да биде голема и шарена, со избор на клучни елементи. Ќе биде полесно да се почне со учење од него.

Правило број 2: објаснете го принципот

Така што детето го разбира значењето на активностите со табелата, можете да му дадете време самостојно да го проучувате материјалот. Нека ученик го разгледа бројот, обидете се најдете очигледни обрасци. Многу е корисно да се одвиваат часови во форма на игра.

Исто така е можно да се разбуди интересот на детето, ако во студијата на нови информации да се користи веќе владеено знаење. Значи, тоа ќе помогне многу запознавање со правилата за дополнување, како и со повеќе едноставни активности. Кога ќе го преклопите ист број на цифри, сумата ќе се брои побрзо кога ќе се множи со бројот на термини во примерот. Додека се разгледува масата, детето лесно може да пресмета колку ќе биде 2 + 2 + 2 + 2. Која бројка е додадена? Одговор: 2. Колку пати се додава? Одговор: 4. Значи сумата ќе биде еднаква на производот 2x4. Фактот дека детето веќе може да направи некои пресметки сам по себе сигурно ќе го инспирира и ќе го направи среќен.

Но, не ставајте премногу надеж на детето во оваа фаза. Она што возрасниот мисли лесно и разбирливо, бебето мора само да учи и да разбере.

Можеби сè не ќе работи за прв пат, но во овој случај ќе мора да покажете трпеливост и ентузијазам за понатамошни обиди.

Во секој случај, треба да започнете мал. Покажете ја табелата и кажете каде да го пронајдете производот со две цифри. Дозволете му на детето да знае дека може да го најде вистинскиот одговор во секое време гледајќи го навестувањето - табелата.

Правило број 3: поделете ја активноста во фази

Ако исполнувањето на сериозно одговорно занимање се расчленети на мали чекори и се изведува по ред, сè ќе се олесни и подобро. Затоа, не трошете премногу време со вашето дете и планирајте да ја научите масата во една вечер. За брзо да научите, се разбира, може, но исто толку брзо ќе се заборават и нови информации.

Ново стекнатото знаење не исчезнува во исто време, тоа е подобро разбијте ја студијата на масата во неколку едноставни чекори. За почеток, може да посветите една сесија на една колона од броеви. Се разбира, треба да почнете од наједноставниот - множете се со 1. Оваа фаза нема да предизвика никакви тешкотии и детето ќе биде расположено да учат понатаму и да сфатат посложени задачи. Тогаш ќе треба да поминете низ времето со детето кое се зголемува со 2 и 3, но не побрзајте понатаму.

Кога детето ги има првите достигнувања, многу е важно да ги поправат и да не летаат понатаму. Комплицирањето на задачите и првите грешки може да ја олабават желбата на детето да ги научи и поништи првите успеси. Затоа, веднаш штом детето се множи со 1-3, неопходно е да се организира кратка пауза во проучувањето на новиот материјал и да се повтори изминатиот материјал.

Штом детето добро ја научи првата фаза и не прави грешки во одговорите, може да се продолжи кон следниот чекор - проучување на множење со 4-7. Откако овие информации се пренесуваат и се совладаат, можно е да се почне со множење од останатите 8-10 цифри.

За да ги консолидирате сите материјали што биле предадени, можете да му дадете на детето празна маса, која мора да ја пополни самостојно. За да го направи тоа, тој не само што ќе се сети на материјалот што го покрил, туку и самостојно произведува во пресметките на неговиот ум. Ваквата обука во голема мера ја стимулира меморијата и ви овозможува да стекнете основа во новото знаење.

Правило број 4: кажи за имотната состојба на комутативноста

Откако поминувате околу половина табела за множење, треба да му кажете на детето за својството на комутативност. Овој имот е тоа од пермутацијата на мултипликаторите, производот не се менува.

Тоа ќе биде убав бонус во студијата, бидејќи излегува дека детето во оваа фаза на обука ја намали на половина - половина од останатите примери на множењето на броевите што веќе го знае. По сите, само се размножуваат 3 од 9 веќе помина, детето веќе ќе знаете одговорот, кога се множи со 9 до 3. Секако, овој факт го инспирирала на нешто, да се научат на остатокот од масата побрзо. Ќе биде неопходно да го поддржуваме во оваа одлука и да помогнеме.

Можеби, детето самиот ќе се погоди за овој имот за време на студијата. За таквата внимателност на ученикот треба да се пофали.

Правило # 5: најдете начини за поедноставување на задачата

На потесно испитување, може да се најдат многу законитости, чие познавање го олеснува процесот на извршување на пресметките. Некои од нив се дадени подолу.

1. Умножување со 1 не го менува бројот.
2. Кога се множи со 2, се добиваат дури и броеви.
3. Множењето со 3 дава број чија сума од цифри е 3, 6 или 9.
4. Умножете со 4 може да биде побрз и полесен ако двапати го дуплирате бројот.
5. Кога се множи со 5, резултатот секогаш има 5 или 0 на крајот.
6. На ист начин, како и со множење од 4, можеме да го поедноставиме множењето за 6. Ние едноставно треба да го тројно бројот последователно.
7. Со множење од 7, исто така има и еден мал трик. Оваа бројка лесно може да се помножи со прстите на двете раце. Треба само да доделите цифра на секој прст (мали прсти - 6, анонимни - 7, средни - 8, индекс - 9 и големи - 10). За да го најдете производот 7 и 8, само треба да ги комбинирате прстите на кои се назначени овие броеви (анонимни од една страна од средината до друга). Бројот на поврзани прсти и сето она што остана за нив - тоа е првата цифра во (десетина), а остатокот на левата рака, за да се множи со остатокот на десната страна. Ова ќе биде втората цифра (единица). Истиот метод работи со множење за 6.
8. На 8 може лесно да се множи со горенаведениот метод или со последователно зголемување на бројот за 2.
9. Множењето со 9 може исто така да се изврши со помош на раце. За да го направите ова, треба да ги броите прстите на рацете од 1 до 10. Кога се размножувате со 3, само треба да видите колку прсти остануваат до третата (тоа е десетици) и после тоа (единици). Така, се добива бројот 27.
10. И со множење за 10, сè е многу едноставно. За да го множествувате бројот, треба да назначите само 0 и добиете точен одговор.

Знаењето на овие мали трикови може да ни се најде при проверка на вашиот одговор, на пример, при решавање на тестот.

Правило број 6: почесто се повторува

"Повторувањето е мајка на учење". Ако ја земете оваа поговорка по правило, детето ќе ги запамети информациите подолго време. Познавањето на табелата за мултипликација е неопходно во текот на животот. Затоа, од време на време тоа нема да биде излишно да се работи на повторувањето на. Табелата за множење може да се побара по ред и растера, давајќи многу време за размислување, а не за давање на тоа, барајќи автоматски одговори. Сè ќе зависи од степенот на подготвеност на детето.

Правило број 7: го интересира детето

Не преоптоварувајте студентот со долги студии. Нека бидат подобри чести, но кратки.

Исто така, ќе биде важно да го охрабрат детето за успех. Не само што треба да се пофали, туку и да се дадат мали награди за победа. Обука и повторување може да се направи во форма на игра. Тоа може да биде карти со примери што студентот ќе мора да одлучи некое време и секој пат да го подобри својот резултат.

За возбуда, можете да поставите и казни за неточни одговори или премногу долго разгледување. Како парична казна, може да се замисли некоја едноставна задача, на пример, да се мијат садови или да пее песна пред целото семејство. Казните можат да бидат отплатени со правилно извршување на задачите.

Во прилог на карти со примери, можете да направите таблети со броеви. Задачата на детето е да се потсетиме на сите примери, одговорот за кој ќе биде бројот од таблетот.

Многу е корисно да се потсетиме на изградбата на асоцијативна серија. За лесно да се запомнат примери, можете да најдете рими на Интернет, во кои примерите на множење се залепени во рима. На пример:

"Еден пингвин одеше меѓу мразот. Постои само еден - еден. "

"Еден не е воин на теренот. Еден или двајца се двајца ".

Или потешко.

"Осум мечки сецкани дрва. Осум девет до седумдесет и два. "

Покрај тоа, можете да потсетете дете за табелата за мултипликација надвор од класата. На пример, прашајте го момчето за време на играта колку тркала имаат три автомобили. За јасност на примери, можете исто така да купите коцки или специјални бројачи.

Правило број 8: не грижете се, ако не се излегува веднаш

Кое и да е чудо на детето, одвреме-навреме ќе прави грешки. Или такви денови кога ученикот ќе ги задоволи сите "собири" ќе се менува со целосно распаѓање и не се сеќаваат на елементарните примери. Главната работа, не очај. На крајот, сè ќе излезе, и табелата за множење е сосема обична задача за сите ученици. Меѓутоа, за да не му наштети на образовниот процес, постои листа на дејства кои во секој случај не смеат да се преземат за да се избегне комплицирање на процесот на учење. И така, што да не се прави, па ова е следново:

• да го заморува детето со прекумерна обука и сила за да го принуди да студира;
• обвинувајќи за грешки;
• споредба со другите;
• давање премногу информации одеднаш;
• не обрнувајте внимание на успехот.

Комплицирање на задачата

Ако детето брзо и лесно може да ја научи масата, може да ја усложни задачата така што ќе го поучувате множете го двоцифрениот број со една цифра. Со оваа способност, детето ќе биде поволно да се разликува од сите други ученици од неговата класа. Ова ќе го стимулира да дознае повеќе и да постигне нови победи. За да го научите детето на овој нов метод, треба да му објасните следната секвенца на активности.

1. Напишете двоцифрен број и ставете го недвосмислено.
2. Умножете со една цифра првата цифра на единствената цифра (една), а потоа првата (десетици) и запишете го резултатот во колоната под примерот.
3. Ако множење на едноцифрен број од единица со двоцифрен број, резултатот е поголем од 9, во одговорот што треба да го напишете, и се сеќавате на десетиците. Со понатамошно множење, бројот на десетици едноставно треба да се додаде во резултатот на множење на цифрата со десетици поединечни цифри.

На пример, за да мултиплицирате 9 од 12, треба да ги преземете следните дејства:

• 9 * 2 = 18. 8 е запишан во резултатот, а 1 е зачуван.
• 9 * 1 = 9, но сеуште има 1 остаток во преостанатиот дел од множењето на единиците. 9 + 1 = 10.
• Потоа, кога снимате подготвен одговор, прво се користат десетици, потоа единици. Одговор: 108.

Откако детето го разбира принципот и лесно може да ги реши ваквите примери, ќе биде можно да се размножуваат и трицифрени броеви.

Така, лесно и брзо можете да научите табела. Во исто време, го поттикнува детето да научи повеќе и да стекне нови успеси.