Карактеристики на ментална ретардација кај деца

Секое дете е индивидуално. Тешко е да не се согласувате со оваа добро позната изјава. Всушност, менталниот и физичкиот развој на секое бебе може да продолжи на различни начини. Меѓутоа, кога процесот на формирање и развој на трошки не ги исполнува поставените стандарди, тоа може да биде од интерес за родителите. Во такви случаи, некои родители решаваат да побараат помош од специјалист.

При внимателно и детално истражување детето може да се дијагностицира со "одложување на менталниот развој". Што се подразбира под оваа дијагноза и кои се неговите главни карактеристики?

Што е zpr?

Доцнењето во менталниот развој е видливо заостанување во развојот на мало лице. Со други зборови, несовпаѓањето е сигурно, општоприфатените норми. Задржувањето на менталниот развој е забележано кај деца од училиште и во предучилишна возраст. Постојат начини да се помогне да се корегира и до одреден степен нормализирање на менталниот развој на детето. За нив ќе отиде малку подоцна. Сега да се запознаеме со главните причини за појава на SRR кај децата.

Зошто може да дојде до одложување на менталниот развој?

До денес, постојат неколку главни причини кои придонесуваат за појава на СРИ кај деца од предучилишна возраст. Условно овие причини се поделени во две групи: биолошки и социјални.

Прво ги учиме биолошките фактори задоцнување во развојот. Значи, таквите фактори се:

• Повреда на сулфурни функции. На пример, појавата на проблеми со слухот и видот.
• ЦНС лезија. Често се случува во периодот на интраутериниот развој.
• Хидроцефалус.
• Хипоксија на фетусот.
• Синдром на фетален алкохол.
• Болести кои се директно поврзани со работата на бубрезите и срцето.
• Прематургија.
• Нездравиот животен стил на мајката и присуството на лоши навики.
• Болести кои се наследни. Тие вклучуваат синдром на долу, хистидин, фенилкетонурија.
• Присуство на жолтица.
• Неоплазми во мозокот на детето, како и заменик во неговиот развој.
• Инфективни болести. Најсериозните инфекции се предизвикани од тешки инфекции, како што се сепса и менингитис.
• Рахитис.
• Вродени ендокрини патологии.
• Различни повреди и инфекции за време на бременоста.
• Интракранијална траума при раѓање.

Првата група на причини е тесно поврзана со интраутериниот развој на детето, кога здравствените проблеми се појавуваат дури и при формирањето на мало лице.

Социјални причини

На социјалните причини за појава на деца со секс:

• Чести стресови кои придонесоа за појава на психотраума.
• Недостаток на комуникација со врсниците.
• Хиперопека или хипопеак. Во првиот случај, детето не ја добива потребната слобода и не учи независност, во втората, напротив, на бебето не му е посветено должно внимание. Хипоопека може да се нарече педагошка занемарување.
• Кога го ограничува животот на детето.

Повеќето социјални причини за појава на проблеми во развојот на деца со секс се поврзани со образовниот процес. Менталното здравје исто така е под влијание на ставот на детето на родителите. Ако педагошко влијание без да се земат предвид индивидуалните карактеристики на развојот на детето, ова го зголемува ризикот од појава и понатамошен развој на таквата патологија како одложување на менталниот развој. Во некои случаи, одложувањето на менталниот развој истовремено е предизвикан од два фактора, и биолошки и социјални. Важно е да се напомене дека социјалните во такви околности имаат дополнително негативно влијание. Тоа придонесува за понатамошен развој на биолошките нарушувања, кои, се разбира, треба активно да се борат.

Да се ​​бори со шпион правилно, неопходно е да се утврдат главните симптоми на патологијата. Затоа, понатаму, ќе разговараме за главните симптоми на ментална ретардација кај децата.

Ментална ретардација кај деца: симптоми

Потоа, ќе разговараме за какви симптоми се јавуваат кај деца со симптоми. Специјалисти разликуваат неколку основни симптоми, што укажува на присуство на СР кај децата. Сите од нив, на еден или друг начин влијаат врз ефектот на менталните функции:

• Говор. Кога менталната ретардација е одложена, говорот често страда. Ова може да се изрече во прекршување на аудитивната диференцијација. Главната карактеристика е неспособноста на детето правилно и слободно да ги изрази, изгради предлози. За време на синус, се забележува нарушување на звучната артикулација. Кај децата со секс, ограничен речник.
• Особености на перцепцијата. Перцепцијата на околниот свет, исто така, добива посебен карактер. Децата со секс можат подобро да ги согледаат информациите кои се достапни визуелно отколку со слухот. Самата перцепција на она што се случува е бавна и понекогаш не е точно точна. Не е лесно детето да формира холистичка слика за вистински настани.
• Карактеристики на размислување. За жал, со ментална ретардација (т.е. кај деца со СРП), исто така, страда и размислување. Што се манифестира? Во способноста да се решат проблемите и да извлечат свои заклучоци. Децата кои имаат одложување во развојот, лошо се справат со логички проблеми. Тие не се скршени само логично, туку и апстрактно, како и имагинативно размислување. Тешко им е на таквите деца да извлечат свои заклучоци од сето она што го слушнале или прочитале. Тие не се во можност да ги анализираат информациите, да ги генерализираат и да ги споредат новото знаење со претходно добиените информации. Посното вокабулар не дозволува децата во светли бои да го опишат својот став кон светот околу нив. Често, децата со СРП се лошо ориентирани во временскиот простор.
• Внимание молам. Вниманието кон овие деца е од нестабилна природа. Тешко е детето да се фокусира на едно нешто. Во некои случаи, детето едноставно не може самостојно да предизвика или дури да се натера себеси да направи нешто. Бебето може да има зголемена физичка активност. Во исто време, емоционално-волшебната сфера сериозно страда. Вниманието станува површно и краткорочно.
• Меморија. По внимание треба да се спомене и меморија. За жал, децата со задоцнување во менталниот развој имаат слаба меморија. Најмногу од сè, тие имаат визуелен вид на меморија. На децата им се дијагностицира прилично ниска ментална активност. Ваквите деца се карактеризираат со мозаичен начин на запомнување на информациите. Децата не можат брзо да се префрлат од една активност во друга. Постои одредена забавеност.
• Вил. Децата со секс се сметаат за послаби лица. Полесно им е да се вклучат во монотони и монотони активности. Ова е главниот знак на дејството на огнот. За нив, оценувањето на другите не е важно. Друг знак е интересот за едноставни игри кои не се креативни и не бараат имагинација. Децата брзо можат да се уморат од работа. Затоа, долги класи и игри не се за нив.

Видови на ментална ретардација

Се утврди присуството на оваа патологија ќе им помогне не само на симптомите, но исто така и на познавање на видот Zpr. Постојат четири главни типови на ментална ретардација. Бидете внимателни на сите постоечки видови.

ZPR со церебро-органско потекло. Првиот тип на ментални нарушувања е поврзан со уништувањето на виталната активност на централниот нервен систем на телото. За време на овој пораз, некои функции на телото се делумно нарушени. Самиот пораз е од органска природа. Во исто време, таквото одложување на менталниот развој не придонесува за појава на ментална инфериорност. Еве ги главните симптоми на церебрално-органско потекло:

• Одложено формирање на размислување.
• Одложено созревање на емотивно-волејното ниво.
• Јасно изразени проблеми со когнитивната активност.

ДЕТ со уставно потекло. Следниот вид е наследен по природа (наследен инфантилизам). Во исто време, влијае на различните функции на детскиот организам, имено психолошки, физички и ментален. Влечебната сфера на развој во овој случај одговара на нивото на развој на детето од предучилишна возраст. Иако биолошката возраст на детето може да биде поголем поредок. Децата со ваков вид ментална ретардација имаат зголемено емоционално однесување. Останувајќи во добро расположение, детето лесно подлегнува на искуствата. Но, сите искуства се површни и прилично нестабилни.

Ментална ретардација со психогено потекло.

Овој вид, за разлика од претходните, има повеќе социјален карактер. Развојот на психогената генеза е олеснет со постојани стресови, како и депресивна и трауматска состојба на детската психа. Првично, страдаат вегетативните функции, а потоа патологијата има негативно влијание врз емоционалниот и психичкиот развој на детето. Деца со слични проблеми се целосно зависни од надворешната средина и неговата позиција.

Одложување на менталниот развој со соматогена генеза. Но овој тип на спори се јавува поради биолошки причини. Таквите причини се заразни болести и соматски патологии. Често, проблемите со развојот се предизвикани од болести на мајката на бебето. Главните симптоми или карактеристики на овој вид на шпион веруваат:

• Намален ментален тон. Како резултат на намалување на тонот, постојат одложувања во емоционалниот развој на децата.
• Изглед и манифестација на разни стравови во детето. Стравот и несигурноста можат да се појават поради многуте забрани и ограничувања во домашната средина.
• Мал човек мисли дека е инфериорен.

Како намалена пресметливост тон и изгледот на страв негативно влијание врз односите со бебето и луѓето ширум светот како целина.

Превенција и третман на СРП

Со задоцнување на менталниот развој, неопходно е да се бориме без прекин. Често ваквата дијагноза е направена за деца од предучилишна возраст (околу 5-6 години). Во некои случаи, СРП се појавува веќе во процесот на школување. Во време на појава на вакви проблеми, треба да се утврди што е можно поскоро со употреба на методи на борба. Обично се обезбедуваат голем број на педагошки и психолошки процедури кои помагаат да се справат со одложувањето на менталниот развој. Сите постапки треба да се спроведуваат навремено (важно е да не се пропушти моментот) и, подеднакво важно, компетентно.

Каде да ја добиете оваа помош?

Во повеќето случаи, работата со овие деца се врши во специјални санаториуми и институции. Третманот истовремено се занимава со неколку искусни специјалисти. Во овој случај, не можете без помош на логопед, психолог и психијатар. Со цел третманот да го донесе посакуваниот резултат, специјалистите треба да се приклучат на нивните родители заедно како тим, од кој секој член придонесува максимално за постигнување на целта што е можно поскоро. Целта на лекувањето и помош на лекарите е да му помогнат на ученикот да се прилагоди на светот околу него и да научи како да се справи со луѓето.

Во кои фази ќе се состои оваа рехабилитација? Еве две главни фази на третманот на менталната ретардација кај децата од училишна возраст и предучилишна возраст:

Терапевтска терапија

На прво место се спроведуваат терапевтски процедури. Таквите постапки често вклучуваат:

1. Лекови третман. Специјалисти може да пропишат одредени лекови кои ја подобруваат ефикасноста на мозокот.
2. Терапевтска физичка обука. Се состои од комплекс на вежби кои позитивно влијаат врз менталниот, психолошкиот и физичкиот развој на децата.
3. Хомеопатијата.
4. Масажа.
5. Физиотерапија.
6. Фитотерапија.

Поправна и педагошка помош. Тоа е во активностите насочени кон коригирање на процесот на развој. Главен фактор кој ги одредува методите на рехабилитација е возраста и другите индивидуални карактеристики на бебето. Во моментов, постојат неколку начини за елиминирање на менталната ретардација. Да обрнеме внимание на нив:

Велнес техника. Оваа техника ви овозможува да ги подобрите и одржите физичките и психолошките процеси на формирање на бебето во одредена старосна фаза. Техниката за лекување вклучува истовремено извршување на неколку важни задачи, имено:

• Обезбедување и создавање поволни услови за физички развој. Така, се следи здравјето на бебето.
• Креирање на прифатливо опкружување за оптимизирање на животот на детето. Ова подразбира поставување на одреден режим на денот.
• Креирање соодветен (земајќи ги предвид индивидуалните карактеристики на развојот на детето) моторни распореди.

Сензорна - моторна сфера. Оваа техника почесто се користи кога работи со деца од училишна возраст, кои имаат девијации во сензорни процеси, а исто така имаат проблеми со мускулно-скелетниот систем. Главната задача на овој третман е формирање на сензорно-моторната сфера. Благодарение на оваа техника, можно е да се идентификуваат и постепено да се развиваат креативни способности кај деца со ментална ретардација.

Работа со емоционална свест. Главната задача е да се подигне емоционална свест кај дете со слични ментални патологии. Подигање на свеста за бебето, специјалистите му помагаат да ги согледа и да ги разбере чувствата на околните луѓе (вклучувајќи ги и нивните врсници). Децата се учат како да реагираат соодветно на надворешните емоции и исто така да им помогнат да научат како да ги контролираат сопствените чувства самостојно. Оваа техника се користи за употреба во различни степени и видови на ментална ретардација.

Корекционо-компензирачки метод. Овој тип на третман истовремено може да вклучи неколку невропсихолошки техники. Користените невропсихолошки техники овозможуваат да ги усовршат и успешно да ги усовршат виталните вештини како способноста да пишуваат, читаат и вршат аритметички операции. Без овие вештини, ученикот, како што знаете, тешко е да се совлада наставната програма. Покрај тоа, овие техники ги подобруваат когнитивните вештини на децата со ментална ретардација. Корекционо-компензаторското работење му овозможува на детето да развие само по себе таков неопходен квалитет, како целесообразност.

Работат со когнитивната активност на детето. До денес, најефективниот во овој вид третман се смета за систем на психолошко влијание, кој е комбиниран со педагошка помош. Целта на методологијата - Усогласување и елиминирање на постојните дефекти на менталните процеси.

Секоја техника се користи со индивидуални карактеристики на развојот на детето. Во третманот треба активно да се вклучат не само професионалци, туку и самите родители. Само во овој случај е можно да се постигнат највисоките можни резултати. Ако детето добие дете од училишна возраст, а потоа по сите постапки, методолошко-психолошко-педагошката консултација мора да одлучи дали детето по добиениот третман да студираат во редовно средно училиште или детето ќе биде подобро образовано дома или во посебна институција.