Што е СРИ и кои се знаците за развојно одложување кај детето

Ментална ретардација дијагноза е направена за децата со бавниот развој на некои од функциите на размислување, внимание, меморија, емоционална и волеви, која паѓа на општо прифатените норми на одредена возраст. Првите симптоми се ментална ретардација во развојот на децата од предучилишна возраст и деца помлади класи.

Најверојатно, доцнењето во менталниот развој се дијагностицира кога поминува тестови пред да влезе во прво одделение. Детето преовладуваат детски интереси за игри, Објективниот поглед е ограничен, нема знаење за тоа, размислувањето е незрело, мозокот е интелектуално осиромашен, неговата работа е спречена.

Ментална ретардација на дете

Синдромот се карактеризира со забавување на психомоторните и менталните функции, недоволната стапка на нивното созревање. Овие прекршоци придонесуваат за бавната зрелост на поединецот, неразвиени емоции, волја и меморија. Заостанувањето на развојот се манифестира во несоодветен развој на мисловните процеси, неможност да се анализираат информациите, генерализирање на добиените информации, класифицирање, апстрактни, синтетизирање на репрезентации. Прекршувањата може да се надоместат и да се развијат во спротивна насока.

Ментална ретардација кај децата води до фактот дека детето, наместо на интерес за нови знаења е посветена на добивање на задоволство од игрите, има нестабилна интерес, склопот на промени во забавата. Најчесто овие деца имаат надуени самодоверба и се сметаат себеси подобро од другите, тоа не е точно.

Во училницата во градинката или во училиштето овие момци не го контролираат вниманието, често се префрлате од еден предмет на друг, гумите брзо. Логичните проблеми се многу тешко да се решат, во анализата тие не можат да ги одредат причините и последиците од акцијата. При опишување и карактеризирање на објекти, нема значителни знаци кои не им даваат елементарна идеја за нештата и стандардните феномени.

Во независни или групни игри нема способност да се организира процес без надворешна помош. Помладите ученици во најголем број случаи страдаат од хиперактивност, агресивност, вознемирено размислување. Одложувањето на менталниот развој инаку се смета за инфантилизам, кој се карактеризира со физичка и ментална незрелост.

Дијагноза DZP може да се смета како првична причина или секундарна последица на претходно манифестираната повреда на една од функциите на телото, на пример, нарушувања на говорот. CRA - е еден фактор што може да се јавуваат во еден комплекс синдром, хиперактивност на дефицит на внимание, или да биде психо-органски или tserebrastenicheskom синдром, со симптоми на ментална ретардација може да се комбинираат или да дејствува како еден корен причина.

Признавање и дијагностика

Можно е да се дијагностицира доцнењето на менталниот развој само како резултат на сеопфатна колекција на информации од психолошки, педагошки, логопедиски, психотерапевтски, дефектолошки преглед. За препознавање на DET проценува фаза на развој на менталните процеси, моторните способности, грешки се анализираат за да се решат проблемите на математиката, пишување вежби, и раскажување приказни, се определува нивото на развој на движењата на рацете. Ако дури и мали отстапувања се случуваат во овие области на развој, детето треба да контактира со специјалист за да ја идентификува вистинската состојба на нештата.

Најкарактеристични отстапувања, во зависност од возраста

Секој период на развој на детето обезбедува свои стандарди за ментален и физички развој.

Симптоми на ментална ретардација кај деца од предучилишна возраст

Период се карактеризира со фактот дека бебињата не може да се зборува и неискусни родители сметаат дека е тешко да се идентификуваат карактеристиките на отстапување во развојот на нивните потомци, но неколку совети како да ви помогне да ја направат во времето:

• дете на возраст од 4 месеци треба да реагира на појавата на неговите родители во видното поле, ако во исто време не слуша звуци од него, тогаш треба да се консултира со специјалист за помош;
• еден и пол години дете треба да се разбере неговото име, изговори едноставна, често повторуваните зборови и да се разбере кога е потребно да се едноставни активности, недостатокот на капацитет за такви акции е алармантна родители;
• Ако во две години на бебето е многу лоша збир на зборови, тој не може да ги запомнува новите зборови, не се разбере повик за акција, како симптоми укажуваат на ментална ретардација;
• Симптомите на ЗПР е ситуација, ако на две и пол години бебето не може да прави едноставни фрази и не може да покаже познати предмети по име;
• на возраст од три, родителите треба да бидат претпазливи ако детето не претставува понуда и може само да го повтори она што се вели, гугање брзо или, обратно, забавување изговара зборови.
• на четиригодишна возраст, детето не комуницира комуникација, не прави разлика помеѓу концептите, игнорираното внимание, аудитивната и визуелната меморија е отсутен.

Посебно внимание треба да се посвети на емоционалните манифестации, обично Предучилишните деца се подложни на хиперактивност, замор брзо се јавува, меморијата е слаба, вниманието се расфрла на различни теми. Со возрасни и врсници, тие се тешки за комуникација, додека испитувањето со енцефалографија, постојат нарушувања на централниот нервен систем.

Симптоми на ZPR во помлада училишна возраст

При влегувањето во прва класа, испитувачот, без пропаст Откријте дали детето има одложување на менталниот развој во насока на забавување. Но искусни родители можат да ги детектираат ваквите знаци пред:

• ако студентот има тешкотии во работењето или воопшто не добива доволно храна, ставајќи ги облеките, прицврстувањето и чешлањето на чевлите, перењето и други лични хигиенски процедури;
• детето не сака да учествува во заеднички игри, е претпазливо за другите деца, покажува изолација и неподготвеност да комуницираат;
• во сите дејства детето покажува неодлучноста, прекумерната агресија;
• често се плаши од едноставни ситуации и вознемирено однесување.

Многу ретко постојат такви ситуации кога детето има одложување на менталниот развој ништо не се покажува во кругот на врсници, најчесто заостанувањето во развојот е забележливо, и тешко е да не се обрне внимание на оваа околност. Но, конечната дијагноза е направена од специјалист, само родителите не можат да го лекуваат детето без препораки од доктор.

Разлики во ДСМ од ментална ретардација

Ако, на возраст од 10-11 години на детето не се знаци на доцнење во развојот, лекарите инсистираат на дијагноза на ментална ретардација, со кратенка како ПП или осомничени уставните инфантилност. Главните разлики од бавниот развој се:

• со ментална ретардација и ментални неразвиеноста на физичката природа е неповратен тренд, ако детето има доцнење во развојот, а потоа на соодветна превенција и соодветна грижа, сите одложена реакција постепено се враќа во нормала;
• децата со ПЕП можат соодветно да одговорат на обезбедената помош и да го искористат искуството стекнато при решавање на слични проблеми;
• дете со дијагноза на ZPR се обидува да го разбере значењето на она што е кажано или прочитано, се чувствува задоволено од работата што ја извршува, а момчињата со откриен инфантилизам дури и не се обидуваат да го разберат новото знаење.

Прогноза на последици и компликации

Ментална ретардација постојано се рефлектира во личниот развој на бебето во подоцнежните животни ситуации. Со текот на времето, не се преземени мерки за надминување на доцнењето во развојот ќе остави значителен отпечаток на постоењето на поединецот во општеството.

Индиферентниот став кон прилагодување на развојот доведува до влошување на сите проблеми на детето на постара возраст. Децата се одделени од своите врсници и се заклучени во себе, понекогаш тие се третираат како отпадници, што ја формира инфериорноста на себе и ја намалува самодовербата. Целокупноста на настаните подразбира потешкотии во адаптацијата и неможноста да комуницираат со спротивниот пол.

Нивото на познавање на нови информации се намалува, писмото и говорот се искривени, тешко е за млад човек со недефинирано одложување во развојот да најде соодветна професија и да ги совлада едноставните методи на работа. За да се избегне мрачна прогноза, родителите треба навремено да ги идентификуваат абнормалностите и да ги третираат по првите знаци на застој.

Причините за одложената ментална ретардација во развојот

Појавата на застој во менталниот развој зависи од различни причини, кои спаѓаат во две категории:

• органска природа, наследни причини;
• зависност од социјалната средина, несоодветно педагошко влијание, емоционална лишеност.

Органски причини

ZPR се јавува како резултат на локални промени во мозочните зони кои се појавија за време на развојот на феталните органи. Тоа може да биде последици од болести кај мајката токсична, соматска, инфективна форма. Понекогаш таквите лезии се јавуваат поради асфиксирање на детето кога поминува низ канал за раѓање.

Важен фактор може да биде генетиката, во согласност со законите на кои се појавува детето природна предиспозиција да го одложи созревањето на мозочните системи. Во повеќето случаи, болеста има невролошка основа со симптоми на васкуларна дистонија, нарушување на иннервацијата на кранијалниот регион, хидроцеологија. Сите прекршувања на активноста на мозокот, што доведува до забавување на развојот, совршено се проследи за encephalography, карактеристична манифестација на болеста е активноста на делта бранови и целосна апсорпција на алфа ритам.

Примарното забавување на развојот подразбира секундарно одложување, кое се карактеризира со кршење на функциите на меморија, говор, објективна перцепција на реалноста, запирање на вниманието на бараниот предмет.

Социјални причини за забавување на развојот на свеста

Овие причини доведуваат до ПЕП ако детето е и било одгледано од рана возраст под неприфатливи услови. Таквите околности вклучуваат:

• детето немало доволно стимулации за нормален развој;
• постои мајчинска и емоционална лишеност;
• Наставникот не обрнуваше внимание на детето, што доведе до занемарување;
• немаше начин да ги совладате едноставните вештини;
• алкохолизам на родители, сираци во рана возраст;
• постојани скандали во семејството, нестабилност, ограничување на комуникацијата со врсниците;
• некои истражувачи од оваа област укажуваат на причината за педагошките занемарувања на неточниот и рамнодушен став на наставникот кон неговиот студент без да се земат предвид индивидуалните карактеристики;
• сиромашна и слаба храна, која не обезбедува внес на доволно минерали и витамини во телото.

Многу често, две групи на фактори учествуваат во формирањето на одложен развој - природен и социјален. Дете со предиспозиција паѓа во неповолни услови на развој, а неговото наследство почнува да се манифестира.

Како резултат на тоа, страдаат не само механизмите на развој на мозокот, туку исто така поврзани се психотрауматски фактори, кои го водат пациентот пациентот на прекин во развојот. Ако постои густа комбинација на причини од две категории, тогаш станува потешко да се елиминира ДСС, во зависност од големината на лезијата. Во повеќето такви неповолни комбинации, лицето ќе ја заврши дестадаптацијата во општеството.

Видови на одложувања во менталниот развој

Домашните и странските лекари направиле неколку класификации на КПР кај деца, но најмногу користен систем бил КС. Лебедински:

• уставното одложување се определува со манифестација на наследство;
• соматски форма станува активен како резултат на дете болест, која имаше разурнувачки ефект врз мозокот, како што се хронична заразна инфекција, алергија, астенија, дизентерија, и слично дегенерација болест;
• психогеничкото одложување произлегува како резултат на социјалните фактори кои дејствуваат во неповолни околности;
• церебрално-органското доцнење во развојот се јавува кога се изложени на абнормални и патолошки процеси како резултат на комплицирана бременост.

Карактеристични карактеристики на одложување во зависност од причината

Задоцнување во уставниот развој

Детето наведено во оваа категорија запира не само психолошки туку и физиолошки параметри, исто така не ја достигне нормалата, таквите деца имаат мала тежина, недоволен раст. Карактеристично е интересот за се што е ново, децата се малку инфантилни, сносното расположение станува причина зошто многумина од момчињата наоѓаат пријатели во нивната околина. Поединци од оваа категорија се обично љубезни, со позитивни емоции, на часот зборуваат многу и не знаат како да се концентрираат на една тема.

ДСМ поради соматогено потекло

Децата од оваа категорија добиваат задоцнување во развојот како резултат на мешање во функцијата на мозокот од надвор. Овие деца го задржаа својот интелект, но дисфункцијата на мозокот доведува до ментален тип на инфантилизам и перзистентна астенија. Таквите луѓе постојано имаат потреба од поддршка, ги пропуштаат блиските, постојано се плашат, а адаптирањето во општеството е попречено. Тие се одликува со недостаток на иницијатива, беспомошност, пасивност, апсурдни дејства.

Психогени причини за задоцнување во развојот

Во такви случаи, апсолутно здрави деца физички се воспитуваат во неповолни услови. Ова може да биде сиропиталиште или запоставување во семејството. Емоционални искуства, поврзан со недостаток на мајчинска топлина, татковска поддршка, повторувањето на монотони контакти во ограничен тим доведува до развојно задоцнување кај детето. Неуспешната социјална средина во која се одгледува бебето, станува причина за одложувањето на психичкиот и интелектуалниот развој.

Психотрауматските околности се развиваат во педагошко запоставување. Децата од такви социјални групи имаат инфантилност, недостаток на независност, свесни се, пасивни, не ги анализираат нивните постапки. Однесувањето разликува зголемена агресивност, во случај на уште една манифестација на притисок, напротив, ропски поднесување, поднесување, -serving за грубо ракување.

Церебрално-органски причини за доцнење во развојот

Се нарекува RRP органско оштетување на мозокот заради инфективни инфекции во првите месеци на животот, патолошки промени за време на бременост или повреди при тешко раѓање. Придружува астенија, церебрална инсуфициенција, што доведува до побавно перформанси, нарушена меморија, внимание, детето заостанува во училишната програма за учење. Примитивни размислување не им дозволувајте на децата да се направи разлика помеѓу добри и лоши, да се прави разлика помеѓу "треба" и "сакам", слатка размислување води кон зголемување на ексцитабилност или анксиозност и маене.

Принципи на лековита терапија

Корекција на развојниот застој е најдобро да се започне по воспоставувањето на првите симптоми. Лекарите препорачуваат интегриран пристап со употреба на основни медицински методи:

• рефлексотерапија со електрични импулси за работа на мозочни точки, методот на дејство на микро-токови е ефикасен во задржувањето во развојот по церебрално-органска лезија;
• употреба на јазикот на терапија, масажа услуги, различни докажани методи на развојот на меморија, артикулација, обука на внимание, размислување, ова бара во сите фази на болеста се консултираат со логопед и дефектолог;
• за употреба на лекови, задолжително испитување со невролог, независен препишување на лекови може само да му наштети на болно дете.

Ако причината за заостатокот на детето во развојот е социјален фактор, тогаш потребна е консултација со психолог. Комуникацијата работи ефикасно со животни, делфини, коњи. Успешна брачна двојка може да направи многу за да му даде доверба на детето, поволна прогноза на болеста ќе биде ако поддршката од роднините ќе го придружува развојот на детето.