Оперативно учење. Методи и резултати

Во психологијата има многу многу интересни теории и техники. На прв поглед, ова е само дел од работата на психоаналитичарите. Но, токму таквите техники како оперативната настава или оперативното уредување им помагаат на многу луѓе: да ги спасат семејствата, да влијаат врз работата на децата, да ја зголемат самодовербата и така натаму.

Operant учење - тоа е неприроден начин на појавата на условени рефлекси, тоа го поттикнува спонтано се појави реакции во одредена тема, но не и поттик, тоа се должи на ефектите на: засилување (зголемување) или казнување (намалување).

Метод на формирање

Оперативно уредување има способност да формира однесување, во случаи кога дејствијата што се хранат постепено се менуваат, непречено се вртат кон извршување, што сакаме да го видиме на крајот.

Наставата има само по себе систем на казни и посебни награди, чија цел е да го зајакне или ограничи одбраниот тип на однесување.

Суштината на оперативното учење е воспоставување асоцијативна врска помеѓу основното однесување и последиците од тоа самото однесување. Учењето може да се припише на посебен метод на подучување, само овој метод бара специфична акција. Често оперативното учење се нарекува метод Скиннер - во чест на однесувањето на Фредерик Скинер. Скиннер беше убеден дека е невозможно да се објасни секое однесување со мисли или мотивација. Поради оваа причина, тој се обидел да обрне внимание на причините за надворешната природа кои влијаат врз однесувањето на луѓето.

Таков термин како "оператор", Скиннер се користи како опис на секое однесување кое може да се припише на влијанието на надворешните фактори кои се истураат во одредени последици. Едноставно кажано, Скиннер, преку примерот на учење, ни објасни како луѓето стекнуваат навики и модели на однесување кои се користат секојдневно.

Примери за основите на учење

Ако само се размислува за примери на operant учење (operant уред) во секојдневниот живот се многу често: студентите се прават дома вежби дава во замена за тоа ќе добие награда од roditeley- вработени кои во дадениот норми ќе добие зголемување на платата или официјална промоција. Ова се само примери кои покажуваат награда во иднина ако задачата е завршена, но учењето исто така може да се искористи за да се извлече лице од навика, казнувајќи го или лишувајќи го од она што го сака.

На пример, учениците можат да се научат да зборуваат на час, само треба да ги лиши од можноста да се забавуваат за очекуваната промена.

Достапните компоненти на оперативното учење

Исхраната или зајакнувањето е неопределено дејство кое може да влијае на развојот на потребниот модел на однесување.

Постојат два вида шминка:

1. Позитивното условување е награда, се користи за поттикнување на неопходниот модел на однесување: на пример, тоа може да биде пофалба или посакувана награда;
2. Негативно клиничко операндирање - акции или резултати кои не носат задоволство што престануваат да се охрабруваат во постигнатото однесување.

И првиот и вториот вид на засилување се користи за да се поттикне моделот на однесување што се обидувате да го постигнете. Казната се користи за оние случаи кога е неопходно да се запре несаканиот модел на однесување.

Постојат два вида казни:

1. Позитивна казна - во овој случај, користете несакано дејство, со цел да се намали следната реакција;
2. Негативна казна е престанок на несакано дејство со цел да се ослабне реакцијата зад неа. Двата вида се користат за намалување на несаканите модели на однесување.

Оперативната климатизација, однесувањето (однесувањето кое беше предизвикано од учењето) може да се дефинира со специјални настани, кои обично ја следат реакцијата. Така, за одредено однесување има ефект, а формирањето на истиот ефект ја заменува тенденцијата на организмот да се рефлектира со ова однесување во иднина.

Примери за оперативно учење

Како пример, може да се разгледа пансион, свирење на пијано или пишување на свое име - се смета дека се примероци од оперативната реакција, резултати кои можат да се контролираат, следејќи го однесувањето. Тоа се само-стекнати реакции, за нив не може да има поттик што би можеле да ги препознаеме.

Скинер не негираше дека за да се расправа за појавата на оперативниот метод на однесување е бесмислено. Впрочем, не можеме да бидеме свесни за стимулациите или внатрешните причини кои се одговорни за појавата на тоа. Тоа е, тоа се појави спонтано.

Во случаи кога последиците имаат позитивно влијание врз телото, веројатноста за повторен оператор во иднина ќе се зголеми. Кога тоа ќе се случи - сите последици се поттикнуваат, а условот за климатизација, добиен со засилување - е условен. Големината на стимулот на позитивно засилување се одредува според влијанието на следната фреквенција на реакција, што претходно му претходеше. Така, теоријата дејствува спротивно, во случаите кога реакцијата е неповолна и нема засилување, веројатноста за добивање на операцијата е значително намалена.

Форми на учење

Скиннер тврди дека, како последица, оперативното уредување може да се контролира со непријатни последици. Како по правило, негативна или агресивна последица е способна да го ослабне однесувањето кое ги генерира, исто така, го подобрува однесувањето кое ги елиминира. Веќе рековме дека наставата може да се смета како специфична форма на учење. Таа е базирана на комуникација надразнување - реакција - засилување, поради што однесувањето се формира и се одржува поради одредени последици.

Оперативниот метод на однесување е присутен уште од детството, а се јавува во речиси секое семејство - тоа е условно клиничко, настава како што е плачење.

Ние сите сме запознаени со плачењето на децата, кога тие се во болка, се разбира, инстант реакција на родителите - израз на внимание и други можни засилувања. Вниманието е ист засилувачки фактор за детето, од овој може да се разбере климата на реакцијата на плачење. Но, вреди да се земе предвид дека плачот може да се појави во отсуство на болка. И покрај фактот што повеќето родители се склони да тврдат дека можат да разликуваат, плачот е предизвикан од нарушување или Плачењето е предизвикано од желба за внимание, сепак, многу родители претпочитаат тврдоглаво да го поддржат второто.

Не помалку интересен пример може да се разгледа на обучувачите во циркусот, тие предизвикуваат изведување на одредено дејство на разни животни, по што ги фалат и ги третираат со мало парче храна. Откако животното ја совладале новата задача, ова животно се поттикнува да изврши нова акција.

Ако, на крајот, тренерот не го добил неопходното дејство од животното, останува без третирање. Како резултат на тоа, животното повторно и одново прави обиди додека не се постигне целта.

Ако имате куче, можете, исто така, да го набљудувате нејзиното однесување, на пример, кога таа ја игра топката, најверојатно таа ќе го гризне, притиснете ја на подот или фрлете го. Во обична животна средина, телото е во состојба не само да одговори на стимули, туку и да влијае на околината. Но, кога телото успеа да направи нова акција, тогаш понатамошните манифестации на оваа акција ќе зависат од тоа што е неговиот резултат. Тоа е, кучето почесто ќе ја фрли топката, ако е поттикнато од парче месо или други деликатеси.

Секое однесување може да се контролира, исто така, тие можат да бидат контролирани со создавање на потребниот редослед на надополнување. Скенерот многу експериментирал со животни, тврдејќи дека учењето е подеднакво природно и за животните и за луѓето.

Гладен гулаб

На пример на скенер, исто така, ќе го анализираме последниот чекор. Гладниот гулаб беше ставен во специјална кутија. Во средината на кутијата немаше ништо друго освен едно мало копче и фидер кој беше сместен под копчето. Гладниот гулаб веднаш штом влезе во кафезот, почнува да го испитува, што резултира со наоѓа и кликне на копче. Пребарувањето се повторува: птицата го гризе фидер за птици или подот, копчето повторно кликнува. За време на краток временски период, птицата го залажува копчето неколку пати. Потоа, вклучете го фидер, сега после секое удирање на копчето, гулабот ќе добие жито. Понатаму, колку почесто гулабот го гризнува копчето, толку повеќе храна добива.

Ако птицата почнува да го закова копчето со висока фреквенција, тогаш ова може да се нарече високо ниво на операција, кога ќе биде малку каснено, активностите ќе имаат директно ниско ниво на операција.