Методот `дрво со мали мажи` и неговото толкување

Инвеститорот на тестот "Дрво со мали мажи" е психологот Д. Лампен. Методологијата беше адаптирана за рускиот простор, благодарение на напорите на Л. Пономаренко.

Со помош на овој тест, психолози се доволно едноставни да се идентификува нивото на адаптација на детето на училишните услови во основните класи и да се даде соодветен проценка на таквиот процес, како и да се предвиди колку успешно ќе се изврши премин од одделение 3-4 до 5 одделение.

Областа на примена на методот "Дрво со мали мажи"

Широките можности за користење на тестот "Дрво со мали луѓе" се објаснуваат со фактот дека:

1. Ова е графички тест и, изведувајќи го тоа, децата цртаат и се потопуваат во имагинативното размислување, кое во периодот од 6-9 години тие се развиле многу подобро од апстрактните, поврзани со зборови. Децата им е полесно да се идентификуваат со некое човечко суштество отколку да се обидат да ги разберат сложените прашања на психолошкиот тест.
2. Техниката е многу точна и лесно се толкува, што овозможува да се идентификуваат постојните и потенцијалните проблеми на детето.

Содржина на тестот

Психологот кој го спроведува тестот ги дистрибуира на учениците ливчињата на кои е прикажано дрвото со мажи поставени на него и под него, одделно или во група. Бројките мора да бидат не се нумерирани, ова е критично важен услов за веродостојноста на добиените резултати.

Искусни психолози препорачуваме дека нивните колеги не нудат на децата пред да почне тестот да го потпише име на листот и презиме, бидејќи изборот на кој може да се направи ученик, се со поголема веројатност да бидат диктирани од желба да ги задоволи двете возрасни или скрие вистинската состојба на работите. Од тука лесно е да се донесе заклучок: барањето да се потпише тестот пред почетокот на нејзината имплементација, најверојатно, ќе влијае на резултатите за полошо.

Брифирање пред да започне тестот

Експертот во техниката им кажува на учениците дека внимателно го разгледуваат дрвото прикажано на листот, и малите луѓе кои се наоѓаат на него и под него. Потоа секој студент наслика црвено обоена пенкало со црвена боја на личноста која е најмногу слична на него и која го одразува неговото расположение и позиција. По завршувањето на оваа задача, психологот сугерира земање пенкало со зелена боја со чувствителност и боење еден мал човек на дрво. Тоа мора да биде мал човек, на местото на кое детето сака да биде, на кого би сакал да биде како.

Што да направите во ситуација кога ученикот сака да не украсува ниту еден мал човек, туку два или повеќе? Специјалисти во овој случај препорачуваме да не се ограничува волјата на детето и, во исто време, да побара од него да забележи кој од мажите изгледа како прво, на кого во втората кривина итн. Оваа информација за постапката за избор на мажи во толкувањето на методологијата може да биде многу корисна и информативна.

Интерпретација на резултатите од методологијата

Толкување на резултатите од тестот "Дрвото со мали мажи" мора да се направи врз основа на следните фактори:

1. Каков човек избира детето, кое Позицијата на бројките ја покажува неговата вистинска и посакувана позиција во иднина.
2. Дали постојат разлики помеѓу вистинската и посакуваната позиција, како избрани луѓе се далеку од едни на други.

Се разбира, интерпретацијата на методологијата беше развиена не само како резултат на неговата практична примена, туку и при споредување на податоците добиени за време на тестот и податоците добиени при следењето на однесувањето на децата. Покрај тоа, важни информации кои помагаат правилно да се толкуваат резултатите од методологијата беа обезбедени во разговорите со наставниците и родителите, како и за време на разговорите со учениците.

Со цел специјалистите да бидат поудобни и полесно да ја вршат својата работа, на секое лице им се дава одреден број.

Сакам исто така да се каже дека децата извршување на задачите на методологијата често погрешно се толкуваат позицијата на фигурата со број 16, со оглед на тоа што не е човек го носи бројот 17, и е во неговите раце и добива поддршка.

Сега размислете за толкувањето на тестот, што е поддржано од повеќето психолози, за секое лице:

• позиции еден, три, шест, седум покажуваат јасен и карактеристичен став за надминување на тешкотиите;
• Позиции два, единаесет, дванаесет, осумнаесет, деветнаесет се толкуваат како комуникација и способност да се даде и да се добие поддршка;
• Позицијата четири го карактеризира детето кое е задоволно со постоечката ситуација и на кое му е потребна стабилност и одржливост, а тој би сакал да постигне голем успех, но нема да направи значителни напори за нивно постигнување;
• позицијата пет му открива на експертот светот на студент што брзо утешува, страдајќи од срамежливост и општа слабост;
• позиција девет раскажува за дете со силна мотивација за забава и рекреација;
• Позиции тринаесет и дваесет и еден ни покажуваат на изборот на вознемирен, повлечен и затворен ученик;
• позицијата осум ја избира дете кое не е заинтересирано за процесот на учење и е одвоено од него, како и поточно во себе;
• позициите десет и петнаесет покажуваат дека ученикот се чувствува удобно и нема проблеми прилагодувајќи се на училишните услови;
• четиринаесет позиција, обоени со црвено чувствував-Совет пенкало, со која детето ја идентификува својата вистинска позиција, треба да го предупреди психолози кои се вклучени во толкувањето на резултатите од тестот како мала член на јавноста очигледно е во состојба на криза и мерки на ситуацијата како паѓање во бездната;
• Позицијата дваесет најчесто се избира од страна на студенти кои бараат раководство или со преценето самодоверба.

Други варијанти на примената на методот "Дрво со мали мажи"

Овој тест може да се дијагностицира не е само проблем на адаптација на училишниот живот, но исто така и тешкотиите со кои се соочуваат децата во интеракција со општеството. Психологот нуди мала член на јавноста да се најде на предложените дрвото, како и луѓе блиски до него, како мајка, татко, брат или сестра, а потоа основа на резултатите од тестот, тоа е можно да се утврдат тешкотиите кои постојат во тестот на семејството на детето. Техниката понекогаш се користи за да се идентификуваат наставниците и воспитувачите кои ги злоупотребуваат децата и ги опуштаат. За да го направите ова, замолете го детето да се идентификува себеси и неговиот учител на дрвото, а потоа правилно да ги протолкува резултатите.