Социометрија на класата за помлади ученици: примерок

Првите години од школскиот живот - важен период во формирањето на личноста на детето: не само што добива првично знаење, ги разбира суптилностите за читање, пишување, ги прави своите први математички операции, туку исто така започнува запознавање со животот како таков. Помладиот ученик се определува со свои интереси, наоѓа пријатели и, се разбира, учи да комуницира со возрасни и врсници. Многу е важно да му помогнеме во оваа тешка работа, толку многу училишта активно ги користат основите на социометријата.

Што е тоа?

Социометријата за учениците е тест на социјалната психологија, чија цел е да се утврдат спецификите на односот на членовите на колективното (класно). Основата на методологијата ја навел J. Moreno, кој ја поседува идејата за зависноста на благосостојбата на одредена личност на неформалните односи во неговата непосредна околина. Сега методологијата што се применува и за возрасните и за децата е дека, со анализа на местото на одредено лице во група, му помогне да ги реши проблемите. Благодарение на социометријата, можно е:

• Спроведете квантитативно мерење на нивото на психолошка и емоционална интимност помеѓу индивидуалните членови на групата.
• Идентификувајте го присуството на мини-групи (референца).
• Пресметајте го нивото на кохезија во тимот.
• Идентификувајте ги лидерите.

Методот на социометрија најде широка примена во образовниот процес во сите нејзини фази. Учениците имаат тешка задача да направат информиран избор во корист на еден или на друг член на групата или колектив во целина. Особено тешка задача ќе биде за деца со пониски оценки: тие се заедно само во класи, немаат други заеднички активности. Комуникацијата најчесто се должи на специфични околности, а изборот на лидерот е многу тежок.

Сепак, според неколку параметри, учениците со пониски оценки можат да изберат. Најчесто во лидерите, тие ги запишуваат оние кои ги добиваат најдобрите оценки, покажуваат поголема способност да го научат материјалот, добива пофалби од наставникот. На оваа возраст често е можно да се слушнат такви фрази: "Тој повеќе му се допаѓа нашиот учител", "Учителот често го пофалува", "Тој секогаш прави добри поуки". Така, децата не ги изразуваат своите личности и не им се допаѓаат, туку ја копираат позицијата на наставникот. Затоа техниката е корисна првенствено на наставникот - тоа ќе ви помогне да го приспособите вашиот сопствен став кон учениците, а не да издвојувате "миленичиња".

Сорти

Социометријата може да се спроведе на неколку начини:

1. Формулар за аплицирање. Најмногу едноставен и достапен метод за помлади ученици.
2. Усна интервју. За поголема видливост, се препорачува да се користат сликите на учениците, бидејќи помладите ученици може да ги заборават имињата на соучениците. Техниката ви овозможува да добиете детални информации, но задржувањето трае долго време.
3. Боја проективен. Опција за индивидуални истражувања, е изборот на боја на посебна табла со боја и мулти-обоени чипови. За помлади класи користи поедноставена верзија на студијата.
4. Поедноставена проективна техника во боја. Студентите се поканети да корелираат одредени бои со секој од соучениците. Вредноста потоа се толкува врз основа на психолошкото толкување на бојата.
5. Боја не-објективна социометрија. На ученикот му се дава маса со две колони: презиме и име на соучениците и празен број. Детето треба да наслика чиста ќелија со обоен молив, тогаш резултатите се толкуваат.

Ако се донесе одлука да се користи бојата социометрија за пониските оценки, тогаш треба да се земат предвид вредностите на бојата:

• Жолта - желбата да бидеме како овој ученик, признавањето на неговото јасно водство.
• Сина - Далечен интерес, желба за мирна интеракција. Почитување, но недостатокот на јасна желба за комуникација.
• Зелена - овој студент се чини дека е идеален придружник, до него лесен и смирен.
• Црно - често црна боја оние кои се сметаат за нивна спротивност. Учениците привлекуваат со својата мистерија, мистерија, неразбирливост.
• Греј Е спорна боја. Заслугите на ученикот се препознаваат, но неговите недостатоци се очигледни: досада, опсесија.
• Браун - целосна рамнодушност.
• Виолетова - Апсолутен недостаток на интерес кај луѓето, игнорирање.
• Пинк - интерес, желба за комуникација.

Портокал - комплексен двосмислен став, студентот привлекува, но изгледа малку неразбирлив.

Фази на истражување

Подготвителен

Пред сè, на учениците треба да им се даде задача, мотивација. Тие мора јасно да разберат што се бара од нив и зошто. Целта на студијата може да се формулира на следниов начин:

Идентификувајте го лидерот во класата и направете "рејтинг" на учениците. Во овој случај, прашањата како "Кој го избирате" ("Кој најмногу го избирате во училницата", "Кој го избирате како цимер на масата", "Кој би сакале да извршите тешка задача?"). Критериумот за одговор во овој случај е единствен. Таквото формулирање на прашања ќе биде корисно во именувањето на старешината.

Одредување на партнерски односи и психолошка благосостојба на класата како целина. Се користи критериум за двојно оценување, прашањата изгледаат вака: "Со кого би сакале да одите на прошетка по училиште? И со кого не би? ". Таквата студија ќе помогне да се идентификуваат децата кои поради некоја причина стануваат "отпадници" во тимот и да го прилагодат проблемот додека не биде предоцна.

Исто така во оваа фаза неопходно е да се одреди бројот на избори: може да биде една опција или неограничен број (до целата класа).

Следниот чекор во подготвителната фаза е развојот на прашалникот. Студијата може да се спроведе во две главни форми:

• Орално (полесно е за детето, но не секој ученик успева да контактира со возрасните, да им верува на неговите тајни).
• Напишано (потешко за детето, но ви овозможува да бидете чесни колку што е можно, без страв дека некој ќе го слушне). Удобно е за училиштето, затоа што ви овозможува веднаш да ја интервјуирате целата класа, заштедувајќи значително време.

Ако е избрана орален работа, тогаш задача на училишниот психолог (имено, таа ќе се спроведе истражување) не е само јасно доловува учениците одговорите, но да ги внесете во доверба, да се воспостави емотивна врска. Само во овој случај може да се надеваме на објективни резултати и искрени одговори.

При користењето на писмената форма важно е да се разбере дека децата сфатиле што се бара од нив, прашањата мора да се формулираат во форма која е достапна за децата, а децата треба да бидат потпишани.

Прашалници

Најчесто, социометриското истражување се спроведува со користење на прашалникот метод. Така можете брзо да го дознаете времето на целата класа и да извлечете одредени заклучоци.

Барањата за прашалникот се како што следува:

• Едноставност.
• Достапност.
• Единственост на прашања.
• Целосна слобода на избор.
• Мал број прашања, за да не се попречува перцепцијата на детето.
• Гаранција за анонимност (психологот треба да им даде на децата ветување дека податоците што ќе ги наведат тие нема да бидат познати на некој друг).

Првично испитување на воведниот збор на психолог, треба да ги мотивира децата да дадат чесни одговори. Примерок воведен збор е како што следува:

"Момци, денес е важен ден во нашиот живот. Вашата класа е одличен брод, правејќи возбудливо патување до волшебниот свет на откритија и знаење. Но, на овој брод пловел непречено низ брановите не го погоди бура, тоа е потребно да го владееше дисциплината владеел ред и мир. И денешниот тест ќе ни помогне да воспоставиме односи во тимот. Но, чесноста е многу важна, бидејќи погрешните одговори се сосема бескорисни. Затоа, искрено одговорете, бидејќи вашето мислење секогаш ќе остане помеѓу мене и тебе. Среќно! "

Примерок прашалник:

• Со кого би сакале прославете го вашиот роденден? И со кого не би?
• Со кого би одел во кафуле? И кој не сакаше да оди со кого?
• Со кого би сакале да седиш на една биро една година? И со кого не би?
• Кој, според твоето мислење, ќе биде капетан за најдобра класа? И најлошото?

За погодност на учениците, прашањата треба да бидат поставени во табела од два графикони: првиот график е самиот прашање, а вториот е бесплатен, а одговорот треба да биде вклучен во него.

Формулите се потпишани и предадени по завршувањето.

Друг примерок од прашалникот е исто така можен. Еден пример е прикажан подолу:

1. Замисли си дека се преселуваш во друг град и можеш да земеш со себе пет соученици? Кој ќе биде? (подолу се поставени пет линии, така што детето внесе име и презимиња)
2. И кој од твоите соученици не би го однел во новото училиште? (исто така пет опции)
3. Дали мислите кој од соучениците ќе ве повика на новата класа?
4. И кој не би?
5. Кој од соучениците ќе покани на фудбалски натпревар или настап?
6. И кој нема да покани?

Обработка на резултати

За практичноста на обработката, табелата со матрици е составена на следниов начин:

• Листа на деца - одговори на прашања - хоризонтално.
• Листата на деца наведени во одговорите на другите - вертикално.
• Резултатите се во централниот дел, на пресекот на хоризонталните и вертикалните податоци.

Одговорите на учениците може да биде еднострано (позитивни и негативни) или реципрочно (позитивни и негативни). На дното на табелата хранат дигитални резултат: бројот на изборите и на вкупниот број на меѓусебно избори. Студијата ни овозможува да се пресмета и sociometric статус на поединецот студент, ова треба да се подели на вкупниот број на ученик доби позитивен избор на вкупниот број на ученици се намалил за еден.

Понатаму за анализа се формира социограм на "целниот" тип со следниве области:

1. Внатрешен круг - најпопуларните во тимот, деца, лидери, "ѕвезди".
2. Следен круг - најпосакувана, прифатена (тие немаат многу популарност, но сакаат да комуницираат со нив, ова се "нормални" деца).
3. Следен круг - игнорирани, комуникацијата со нив не е честа појава.
4. Надворешниот круг - Синглови.

Лидерите 1-3, претпочитани или прифатени, ја сочинуваат поголемата половина од класата. Синглови се малку.

Анализата ќе им овозможи на учениците да бидат поделени во групи, да идентификуваат кој од децата е отфрлен и да го корегира однесувањето на класот. За најточни резултати, студијата треба да се спроведува најмалку 2-3 пати годишно.

За да се разбере колку е класа во целина, неопходно е да се пресмета коефициентот на заеднички избор, за што бројот на заеднички избори треба да се подели со вкупниот број на избори.

Важно е да се разгледа

Со цел резултатите од истражувањето да бидат објективни, неопходно е членовите на тимот да бидат во интеракција најмалку шест месеци. Во исто време, никој друг (освен самите учесници во класите) треба да учествува во анкетата.

Важно е децата да му веруваат на психологот, затоа, пред да ја спроведат социометриската студија, неопходно е да се запознаат со секое дете, да разговараат со него, да предизвикаат сочувство, желба да ги споделат своите искуства. Многу неподготвени ученици од помладата класа ќе стапат во контакт со странец, а камоли да му веруваат со своите тајни.

На воведниот говор психологот треба да нагласи дека мислењето на секој студент е важно, што ниту родителите, наставниците, ниту дури и соучениците не знаат. Треба да се фокусира на чесноста на одговорите, на недозволивоста на копирањето.

Некои тешкотии можат да се појават за време на истражувањето:

• Сите деца не се подготвени одговорете искрено, Од тешкотии или страв, не можат да ги напишат имињата што би сакале да ги именуваат.
• Некои можеби не разбираат прашање и напише спротивен одговор.
• Ако психологот не може да ја добие довербата, тогаш одговорите најверојатно нема да бидат фер.

И покрај ваквите тешкотии, истражувањето за социометрија помага да се идентификуваат рејтинзите на учениците во училницата, да се идентификуваат непријателските луѓе и да се вклучат во работата на тимот навремено. Затоа е корисно да се спроведуваат вакви прашалници во помлади часови, пред да биде предоцна.