Ренесанса методологија за дијагностицирање на личноста на децата од предучилишна возраст

Дестинација со користење на методот на тестирање е да се учат на фитнес на детето да се прилагодат на општеството, карактеристиките на обемот на меѓучовечки неговите односи, субјективна перцепција на комуникација во рамките на семејството (меѓу него и роднини, како и роднини и едни со други), како и некои од карактеристиките на секој од неговите однесувањето одговори.

Методот "Интерперсонални односи на детето" од Рене Гилес

Тестирањето со оваа техника дозволува дијагностицира конфликтни зони во системот на интерперсонални комуникации. Така, станува возможно да се влијае на понатамошниот личен развој на тестираното лице, кои влијаат на карактеристиките на овие односи.

Карактеристична особина на оваа техника е тоа што нејзината шематска и едноставност не само што во голема мера го поедноставува тестирањето за децата што се учат, туку исто така придонесува за нејзината формализација. Методот овозможува процена резултатите од психолошките истражувања и квалитативно и квантитативно.

Скали употребени од методологијата

• врска со мајката;
• однос кон таткото;
• емпатија со мајка и татко како пар на родители (важен параметар за длабока анализа на меѓусебните односи во семејството);
• интеракција во семејството од страна на браќа и сестри (ако има);
• како субјектот се однесува на пријателите;
• Став кон наставникот, наставникот;
• љубопитност;
• дружељубивост;
• склоноста да биде лидер;
• склоност кон агресија.

Индикатори воспоставени со помош на тест-техника на Рене Жил

• став кон мајката;
• врска со папата;
• степенот на перцепција на мајката и таткото како пар на родители;
• врска со браќа и сестри;
• став кон роднини како баба и дедо;
• поглед на тестот на субјектот на односи со пријателите и врсниците;
• ставот на истражувачот на воспитувачот, наставникот, наставникот;
• lyuboznatelnosti- степен во контекст на оваа процедура, овој параметар може да се карактеризира како "близината изјави дека еден човек, учител или друг возрасен", а не како во секојдневниот живот ", љубопитност", "се фокусира на знаење", "љубопитност";
• желбата на истражувачот да комуницира и да комуницира и во мали групи и компании, и во големи групи;
• неговата наклонетост кон доминација, лидерски квалитети, аспирација за водство, организациски способности;
• степенот на агресивност, склоноста да се оди во конфликт, или, напротив, способноста да се избегне, да се заобиколи;
• навика за осаменост ( "исклучи", "отуѓување") - оваа бројка, како што се покажа во текот на анализата на повеќе тест резултати, позитивна корелација со нивото на intellekta- толку "затскриено", "оградена" за, резултатите од тестот, децата се во резултатите од истиот тест најпознатите интелектуално razvitymi- тие се повеќе независни, не само во меѓучовечките систем, меѓучовечка интеракција, но, исто така, во системот на односи "човек - цел свет";
• напротив, желбата, склоноста да се биде во општеството.

Опис на постапката за испитување

Дијагностичката техника се однесува на категоријата визуелна-вербална и е а комплекс од 42 задачи, меѓу кои 17 тестови и 25, придружени со слики со деца и возрасни. Секоја од сликите е придружена со кратко текстуално објаснување за прикажаната ситуација, како и прашања што треба да ги одговори детето што е испитано.

Со оглед цртежи понудени за него, детето мора да одговори на прашањата кои му се поставени, или да го покажат избраното место на сликата во согласност со доделената задача, или, ако тоа се подразбира во задачата, избира еден од предложените одговори.

Иследникот може да ја придружува дијагностичката вежба преку разговор со детето или со препораки. За време на разговорот, постои можност појасни некои од одговорите, побарајте од детето да ги објасни подетално причините за изборот или да ги оправда - да го разјаснат евентуалното постоење на некои "чувствителни" моменти од неговиот живот - вистинскиот состав на семејството.

Овој метод на дијагностицирање на карактеристиките на личноста може да се користи за испитување на деца на возраст од 4 до 12 години. Меѓутоа, во случај на изразен инфантилизам или со задоцнување во менталниот развој, може да се користи кога се работи со постари деца.

Суштината на тест задачи

1. Задачите, опремени со слики, вообичаено го отсликуваат наменетото семејство или кругот на пријатели на субјектот - му е дадена можност да го избере своето место во друштвото, или местото што ќе го заземе на заедничка маса во однос на родителите или другите роднини. Ова одредува како детето се гледа себеси како дел од семејството, како ја оценува неговата важност.
2. Другите задачи ги пропишуваат "членовите на семејството" да се постават на цртежот на масата по редоследот што детето го смета за неопходен.
3. Слични задачи кои помагаат да се одреди положбата на детето во семејството, укажуваат на ситуации во кои детето треба да избере простор за себе и роднините во куќата, или просторија во која би сакал да живее во домот на пријатели.
4. група задачи откривање на способноста на детето да комуницира со луѓето, содржи прашања за тоа што подарок за дете би сакале да ги презентираат на пријател или близок, некој од роднините или пријателите, тој би сакал да ги понесете со вас на одмор, со било кој од луѓето знаел или роднини дели да биде тајна тајна или радост. Опишана е дури и ситуација како да оди на стоматолог - кого детето ќе го избере како придружба? Или некој ќе оди?
5. Одговорите на ваквите прашања ќе му помогнат на оценувачот да процени како детето ги третира секој од роднините чија помош и поддршка се цени повеќе, чие внимание е најважно за него.
6. Важна улога во дијагностицирањето на личноста според методот на Р. Жил е оценка на детето од неговите односи со пријателите. Затоа, дел од задачите во тестот на Р. Жил ја опфаќа оваа сфера. Некои прашања вклучуваат избор на една од предложените форми на однесување во опишаната ситуација, додека други сугерираат дека самиот истражувач формулира одговор на поставеното прашање.
7. Прашања-објаснувања на цртежите на оваа тема сугерираат на тестот лице да се покаже неговата позиција во друштво на пријатели игра на сајтот, или да го натера да размислува за кој од неговите пријатели тој би сакал да го претстави најдобриот подарок.
8. Прашањата кои содржат ситуации поврзани со односот меѓу децата ќе помогнат да се оцени начинот на кој одговореното дете одговара на различни ситуации. На пример, предметот се бара да одговори како ќе реагира на смеата и исмејување на еден од неговите другари како субјект ќе реагираат на нивниот пораз во играта како да го изразат своето незадоволство или да одговорите на забраните за секој родител.

Генералниот заклучок е степен на социјална адекватноста реакциите на однесувањето на истражувачот, како и психолошките и социјалните фактори кои можат да ја нарушат оваа адекватноста.

Интерпретација

Податоците што ја карактеризираат сферата на личните односи на детето, кои можат да се добијат со помош на тестот на Рене Гилес, се поделени во две големи групи.

1. Променливи што укажува на конкретни личните односи на детето со другите луѓе: во врска со односот на мајката на нејзиниот татко, односот на мајката и таткото, еден пар на родителите, односот на браќа и сестри, односот на родителите и други возрасни роднини, во врска со пријатели, наставници, едукатори.
2. Променливи кои ја карактеризираат личноста на детето: љубопитност, желба за комуникација во големи групи деца, желба за доминација, лидерство во група на деца, конфликт и агресивност, реакција на фрустрација, желба за осаменост.

Ставот кон секој од лицата споменати во прашањата се изразува во бројот на избори на ова лице при одговарање на соодветните прашања за тестирање.

Тестот Жил, всушност, е средна верзија помеѓу прашалникот и проективниот тест.

Таквите тестови може да се користат како средство за длабока лична анализа, како и за студии за кои е потребна дополнителна аналитичка статистичка обработка.